第1课 什么是能量（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docx
第1课什么是能量（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：第1课什么是能量
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的概念——能量！在接下来的40分钟里，让我们一起揭开能量的神秘面纱，感受科学的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的能量之旅吧！????
二、核心素养目标
我们的目标不仅仅是理解能量的概念，更重要的是培养你们以下几个方面的核心素养：
1.科学思维：通过观察和实验，发展你们提出假设、进行实验和解释现象的能力。
2.科学探究：学习如何设计实验、收集数据和分析结果，培养你们的问题解决能力。
3.科学态度与责任：激发对科学的兴趣，培养严谨求实的科学态度和尊重事实的责任感。
4.科学、技术、社会、环境相互联系的意识：认识到能量在我们日常生活和社会发展中的重要性，以及我们作为公民应该对环境保护和能源使用负责。
三、教学难点与重点
1.教学重点，①
①理解能量的概念，区分能量和物质的不同特性。
②掌握能量的基本类型，如动能、势能、内能等，以及它们在日常生活中的表现形式。
2.教学难点，①
①能量转换和守恒的理解，让学生明白能量在不同形式之间的转换过程。
②能量转化效率的初步认识，理解为什么不是所有的能量转换都能达到100%的效率，以及影响因素。
②
在实际操作中，如何设计简单的实验来观察和测量能量，比如如何通过实验演示动能和势能的转换，以及如何记录和分析实验数据。这对于培养你们的实验操作能力和科学探究能力是一个挑战。
四、教学资源
-软硬件资源：教学投影仪、白板、实验器材（如弹簧测力计、斜面、小车等）
-课程平台：学校科学实验室预约系统、多媒体教学平台
-信息化资源：能量相关的科普视频、在线实验模拟软件、科学教育资源网站
-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体教学课件
五、教学过程
一、导入新课
（1）同学们，你们有没有想过，为什么我们可以走路、为什么水可以流动、为什么电灯可以发光？其实，这些现象都和一种神奇的东西有关，那就是——能量。今天，我们就来一起探索能量的奥秘。
（2）提问：你们对能量有什么了解？在日常生活中，你们有没有观察到能量的存在？
（3）学生分享，教师总结：能量是宇宙中的一种基本属性，它存在于一切物体和现象中。能量的形式有很多，比如动能、势能、内能等。
二、新课讲授
1.能量的概念
（1）教师讲解：能量是一种物理量，用来描述物体或系统做功的能力。能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。
（2）提问：能量有哪些特性？如何理解能量的转化？
（3）学生回答，教师总结：能量的特性包括：①能量不能被创造或消灭；②能量可以从一种形式转化为另一种形式；③能量在转化过程中，总量保持不变。
2.能量的类型
（1）教师讲解：能量的类型有很多，常见的有动能、势能、内能等。
（2）提问：什么是动能？什么是势能？什么是内能？
（3）学生回答，教师总结：
①动能：物体由于运动而具有的能量。
②势能：物体由于位置或状态而具有的能量。
③内能：物体内部所有分子做无规则运动所具有的能量。
3.能量的转化
（1）教师讲解：能量可以从一种形式转化为另一种形式，常见的能量转化有：机械能转化为电能、化学能转化为热能等。
（2）提问：能量转化过程中，有哪些影响因素？
（3）学生回答，教师总结：能量转化过程中，影响因素包括：①能量转化效率；②能量转化过程中的能量损失。
三、课堂活动
1.实验演示
（1）教师演示：利用弹簧测力计测量物体的动能，观察动能与速度的关系。
（2）学生观察实验现象，教师引导：通过实验，我们可以发现动能与速度的关系。
2.小组合作
（1）将学生分成若干小组，每组选择一种能量形式，如动能、势能、内能，进行探究。
（2）每组设计实验方案，收集数据，分析结果。
（3）各小组分享实验成果，教师点评。
四、课堂小结
1.回顾本节课所学内容，强调能量的概念、类型、转化等。
2.提问：你们在生活中还观察到哪些能量转化的现象？
3.学生回答，教师总结：能量转化现象无处不在，我们身边有很多能量转化的例子。
五、作业布置
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.收集生活中能量转化的实例，下节课分享。
六、板书设计
1.能量
-概念：物体做功的能力
-特性：不能被创造或消灭；可以转化为其他形式；总量保持不变
-类型：动能、势能、内能
-转化：机械能转化为电能、化学能转化为热能等
2.能量转化
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