第8课 适应生存的本领（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docx
第8课适应生存的本领（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：适应生存的本领
2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级（1）班
3.授课时间：2023年5月15日
4.教学时数：1课时
本节课以苏教版六年级科学下册第8课《适应生存的本领》为教学内容，旨在让学生了解生物适应环境的方法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够理解生物与环境之间的关系，认识到适应环境的重要性。
核心素养目标
1.科学探究：培养学生观察生物适应环境现象的能力，以及通过实验和调查来探究生物适应性的方法。
2.理性思维：训练学生运用科学思维分析生物与环境的关系，形成对生物适应性问题的合理推理和判断。
3.科学态度：激发学生对自然界的兴趣，培养尊重生命、关注生态平衡的积极态度。
重点难点及解决办法
重点：
1.生物如何适应不同的环境条件。
2.生物适应环境对生态系统的影响。
难点：
1.理解生物适应性的多样性和复杂性。
2.探究生物适应性与环境之间的相互关系。
解决办法：
1.通过实例讲解和图片展示，引导学生观察不同生物在不同环境下的生存策略，如沙漠植物的水分保存机制、极地动物的保温措施等，帮助学生直观理解生物适应性的具体表现。
2.设计课堂讨论和小组活动，让学生在合作中探讨生物适应性的形成过程及其对生态系统的影响，如共生关系、食物链等。
3.利用实验和模拟游戏，让学生在动手操作中感受生物适应环境的策略，如模拟动物寻找食物和栖息地，以突破对生物适应性复杂性的理解障碍。
4.结合现实生活中的环保案例，让学生认识到保护生物多样性对于维持生态平衡的重要性，从而加深对生物适应性问题的认识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.结合讲授法，介绍生物适应环境的基本概念和实例，确保学生掌握基础知识。
2.采用小组讨论，让学生针对具体生物的适应性进行探究，促进思维碰撞。
3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同生物在特定环境中的生存策略，增强体验感和理解力。
4.利用多媒体工具展示生物适应环境的图片和视频，直观传达信息，辅助教学。
5.实施项目导向学习，组织学生进行观察、记录和分析，鼓励学生主动探索和解决问题。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示不同环境下生物的图片，如沙漠中的骆驼、极地中的企鹅等，让学生观察并提问：“这些生物为什么能在如此恶劣的环境中生存？”
2.提出问题：引导学生思考生物是如何适应各自的生活环境的，激发他们的好奇心和求知欲。
二、讲授新课（15分钟）
1.讲解概念：介绍生物适应性的定义和重要性，解释生物如何通过形态、行为等方式适应环境。
2.举例说明：以具体的生物为例，讲解它们是如何适应特定环境的，如沙漠植物的水分保存机制、极地动物的保温措施等。
3.互动讨论：邀请学生分享他们对生物适应性的理解和疑问，教师进行解答和补充。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组活动：学生分组，每组选择一个生物和环境，讨论并展示该生物如何适应该环境。
2.练习题：发放练习题，要求学生根据所学知识填写表格，列出不同生物的适应性特征。
四、课堂提问与互动（10分钟）
1.提问：教师提问关于生物适应性的问题，检查学生对知识点的掌握情况。
2.互动讨论：学生针对问题进行小组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.分享成果：每组选代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。
五、创新环节（5分钟）
1.角色扮演：学生扮演不同生物，模拟它们在特定环境中的生存策略，增强体验感和理解力。
2.创意设计：鼓励学生设计一个适应极端环境的生物，并解释其适应性特征。
六、总结与反思（10分钟）
1.总结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调生物适应性的重要性。
2.反思：学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和不足。
3.布置作业：教师布置相关作业，巩固学生对生物适应性的理解和掌握。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-自然纪录片：播放关于生物适应性的自然纪录片，如《生命之极限》、《地球脉动》等，让学生更直观地了解生物在不同环境下的生存策略。
-科普书籍：推荐学生阅读《自然的力量》、《生命的奇迹》等科普书籍，拓展对生物适应性的深入理解。
-在线课程：引导学生参加在线科学课程，如KhanAcademy、Coursera上的相关课程，学习更多关于生态学和生物适应性的知识。
-实地考察：组织学生参观动物园、植物园或自然保护区，观察不同生物的适应性特征，增强实践体验。
2.拓展建