第9课 多种多样的自然资源 (说课稿) - 2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版).docx
第9课多种多样的自然资源(说课稿)-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版)
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以培养学生对自然资源的认识和理解为核心，结合六年级学生的认知水平和苏教版科学下册教材内容，设计以下教学流程：首先通过图片和实物展示引入自然资源的概念，然后通过案例分析、小组讨论等方式让学生了解自然资源的种类和特点，接着引导学生探究自然资源的合理利用与保护方法，最后进行课堂小结和作业布置，以巩固所学知识。整个教学过程注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和科学素养。
二、核心素养目标
1.科学观念：培养学生对自然资源的概念、分类和特性的理解，形成科学的自然资源观。
2.科学思维：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，发展批判性思维。
3.科学探究：引导学生通过观察、实验、调查等方法，探索自然资源的合理利用与保护，提高实践操作能力。
4.科学态度：培养学生对自然资源的尊重和保护意识，形成可持续发展的观念。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了关于自然的基本概念，包括自然环境的组成、生态系统的基本知识等。他们对自然资源的初步认识，如水、土地、矿产等，以及这些资源对人类生活的重要性有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
六年级学生对自然界充满好奇，对探索自然资源的奥秘有浓厚兴趣。他们在观察、实验和小组讨论中表现出较强的动手能力和合作精神。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作学习，有的偏好通过阅读和视频获取信息。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解自然资源的分类、分布和利用上可能存在困惑，特别是在如何将理论知识与实际案例结合，理解自然资源的可持续利用和保护策略时可能会遇到困难。此外，对于一些抽象的概念，如资源的可再生性与不可再生性，学生可能需要更多的实例和直观材料来加深理解。
四、教学资源
-教科书《科学下册》（苏教版）
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-自然资源相关图片和视频资料
-实物模型（如地球仪、资源分布模型）
-小组讨论工作表
-黑板和粉笔
-白板和可擦笔
-教学PPT
-实验材料（如岩石样本、水样本等）
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于自然资源的预习资料，包括相关章节的PPT和视频，要求学生了解自然资源的定义和分类。
-设计预习问题：设计问题如“你能列举出我们生活中常见的自然资源吗？它们有什么用途？”以引导学生思考。
-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对自然资源有一个初步的理解。
-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示自然资源的图片，引起学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解自然资源的分类、分布和利用，重点介绍可再生资源和不可再生资源的区别。
-组织课堂活动：分组讨论自然资源的合理利用和保护方法，每组提出一个保护资源的方案。
-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用到实际中。
-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的见解和方案。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解自然资源的概念和分类。
-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习资源的合理利用。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与自然资源相关的作业，如设计一个资源利用的方案。
-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
-完成作业：学生根据所学知识，完成作业任务。
-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。
-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学知识和技能。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我学习能力。
-反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固知识，发现不足。
六、学生学习效果
学生学习效果显著，以下为学生在本节课学习后取得的具体效果：
1.知识掌握方面：
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