9《多种多样的自然资源》教学设计-2024-2025学年科学六年级下册苏教版.docx
9《多种多样的自然资源》教学设计-2024-2025学年科学六年级下册苏教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《多种多样的自然资源》教学设计
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2024-2025学年第二学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升学生的科学探究能力，通过观察、分析、讨论等方式，使学生能够理解自然资源的多样性和重要性。
2.培养学生的环境保护意识，使学生认识到合理利用和保护自然资源的重要性。
3.增强学生的地理空间观念，使学生能够运用地图等工具识别不同类型的自然资源分布。
4.发展学生的团队合作能力，通过小组活动，让学生学会分享和交流在探究过程中的发现。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入六年级之前，学生已经对自然资源有了初步的认识，了解了一些常见的自然资源类型，如水资源、土地资源、矿产资源等。他们可能已经学习过自然资源的分布、利用和保护等基本概念。
2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界和周围环境充满好奇心，对自然资源的多样性和利用方式表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，学生倾向于通过直观和动手操作来学习，同时也需要一定的引导和鼓励来激发他们的思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对自然资源的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在进行实验和观察时，可能会遇到操作不当、数据记录不准确等问题。此外，对于环境保护的重要性，一些学生可能缺乏深刻的认识，需要教师引导他们形成正确的价值观。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解自然资源的基本概念和分类，引导学生思考。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的自然资源，体验资源的重要性，增强环保意识。
3.开展实验活动，让学生通过实际操作观察自然资源的特性，加深对知识的理解。
4.利用多媒体教学，展示自然资源分布图、图片和视频，增强学生的视觉体验和空间感知能力。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示自然风光图片或视频，提问学生：“你们喜欢大自然吗？为什么？”引导学生思考自然资源的美丽和重要性。
-回顾旧知：简要回顾上一节课所学的自然资源类型，如水资源、土地资源、矿产资源等，帮助学生建立知识框架。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括自然资源的分类、分布、利用和保护等。
-自然资源的分类：介绍可再生资源和非可再生资源，以及它们的特点和区别。
-自然资源的分布：展示不同类型自然资源的分布图，让学生了解我国自然资源的分布情况。
-自然资源的利用：举例说明不同类型自然资源的利用方式，如水资源的利用、土地资源的利用等。
-自然资源的保护：介绍保护自然资源的重要性，以及如何从日常生活中做起，保护我们的环境。
-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如介绍我国某地的水资源短缺问题，以及当地政府采取的措施。
-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识。
-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何合理利用和保护自然资源，每组选代表发言。
-实验活动：进行水资源过滤实验，让学生亲身体验水资源的净化过程，加深对水资源保护的认知。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生动手实践，如制作环保宣传海报、撰写环保倡议书等，加深对知识的理解和应用。
-教师指导：及时给予学生指导和帮助，针对学生在实践过程中遇到的问题进行解答。
4.总结与反思（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调自然资源的重要性和保护意义。
-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在日常生活中践行环保理念。
5.布置作业（约5分钟）
-布置课后作业，如收集家乡的自然资源资料、撰写一篇关于自然资源保护的短文等，巩固所学知识。
教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的环保意识和实践能力，为我国可持续发展贡献力量。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《自然资源保护法》节选，让学生了解我国自然资源保护的法律体系。
-《地球日记》——关于全球气候变化对自然资源影响的科普读物，增强学生对气候变化与资源保护的意识。
-《绿色中国》——介绍我国在自然资源保护方面的政策和实践案例，激发学生的爱国情怀和环保责任感。
-《生物多样性保护》——探讨生物多样性对自然资源的影响，以及保护生物多样性的重要性。
2.课后自主学习和探究：
-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解自然资源的保护现状和挑战。
-鼓励学生调查自己所在地区的自然资源状况，包括水