2024_2025学年高中生物第六章细胞的生命历程第3节细胞的衰老和凋亡1教案新人教版必修1.doc
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细胞的苍老和凋亡
一、教材分析
《细胞的苍老和凋亡》是教材高一生物必修本第6单元第3节内容。在此之前，学生们已经在第一节和其次节的学习中学习了细胞的增殖和分化,细胞的分裂、分化、苍老、死亡是生命的必定。因此，细胞的苍老和凋亡是生命活动中必不行少的过程。对于细胞苍老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的相识。同时细胞衰亡机制的探讨与生物科技的发展休戚相关。对细胞衰亡学问的学习，有助于培育学生的科学爱好，培育学生的创新意识而细胞的苍老及凋亡是细胞必需经过的阶段，因此，本节内容在细胞的生命历程中具有不容忽视的重要的地位。
二、教学目标
1、描述细胞苍老的特征。
2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区分。
3、探讨细胞的苍老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
4、进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
三、教学重点、难点及解决方法
1、教学重点及解决方法
[教学重点]
⑴个体苍老与细胞苍老的关系，细胞苍老的特征。
⑵细胞凋亡的含义。
[解决方法]
⑴通过调查人体苍老的特征，探讨如何延缓苍老，延长寿命，引出个体苍老与细胞苍老的关系和细胞苍老的特征。
⑵从生物的寿命引入，探讨细胞的死亡，而细胞的死亡有两种形式，一种是细胞坏死，二是细胞凋亡。
2、教学难点及解决方法
[教学难点]
细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区分。
[解决方法]
通过列表比较细胞的凋亡和细胞的坏死，让学生弄清二者的区分。
四、课时支配
1课时
五、教学方法
探讨法、讲解法（也可采纳网络教学法）。教具打算：相关图片和资料
六、学生活动
1、指导学生收集有关人体苍老、细胞苍老、社会老龄化问题的图片和文字资料。
2、引导学生探讨、分析问题得出结论。
七、教学程序
[问题探讨]1、人体苍老表现出哪些特征？2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？3、年轻人体内有没有苍老的细胞？3、人体苍老与细胞苍老有什么关系？
老师总结：个体苍老与细胞苍老有关，但二者又不能划等号。⑴个体苍老与细胞苍老都是生物体正常的生命现象。从总体看，个体苍老的过程也是组成个体细胞普遍苍老的过程。⑵对单细胞生物体来说，细胞的苍老或死亡就是个体的苍老或死亡。⑶对多细胞生物来说，细胞的苍老或死亡不等于个体的苍老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞苍老、死亡。个体的苍老不等于细胞的苍老，如老年个体中每天也有新细胞产生。
那么细胞苍老有何特征呢？
细胞苍老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生困难改变的过程，最终：表现为细胞的形态、结构和功能发生改变。（学生阅读教材P122相关内容）
老师总结：
一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深。
苍老细胞的特征 一小：细胞内水分削减，萎缩变小，代谢速率减慢。
一多：细胞内色素渐渐积累、增多
两低：膜的物质运输功能降低，有些酶的活性隆低。
细胞苍老的缘由是什么？
关系细胞苍老的缘由，历来是探讨人员极为关注又很难回答的课题。近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。（学生阅读教材P122相关问题）
[资料搜集和分析]社会老龄化的相关问题，叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出来，结合教材P123探讨题探讨分析之。
生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化，苍老和死亡这几个阶段。可见，细胞的苍老和死亡也是一种正常的生命现象。
细胞死亡有两种形式：1、细胞坏死，它是由某些外界因素造成细胞急速死亡，是一种被动性死亡；2、细胞凋亡，这是一种特定基础限制的主动性死亡。细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区分。细胞凋亡有广泛的生物学意义，例如，在胚胎发育时期清除多余的细胞，有利于器官的建成。当细胞被病毒感染或发生癌变时，机体也会通过凋亡的方式加以清除。
项目
细胞的凋亡
细胞的坏死
与基因的关系
是基因限制的
不受基因限制
细胞膜的改变
内陷
裂开
形态改变
细胞变圆与四周细胞脱离
细胞外型不规则改变
影响因素
温柔的刺激或药物引起
电、热、冷，机械损害性刺激
对机体的影响
对机体有利
对机体有害
（老师结合教材P123相关图片讲解）
[技能训练]分析数据，结合教材P124表探讨分析之。
（一）总结
个体苍老与细胞苍老关系，细胞苍老的特征，细胞苍老的缘由，细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区分。
（二）作业布置
P124练习
（三）板书设计
第3节细胞的苍老和凋亡
一、个体的苍老与细胞苍老的关系
1.单细胞生物：细胞苍老＝个体苍老
2.多细胞生物：细胞苍老≠个体苍老，细胞时刻在更新
二、细胞苍老的特征
1.含义：
一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深。
2.苍老细胞的特征 一