2024_2025学年高中生物第六章细胞的生命历程第4节细胞的癌变3教案新人教版必修1.doc
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细胞的癌变
授课年级
高一
课题
细胞的癌变
课程类型
新授课
课程学习目标
目标
解读
1．说出癌细胞的主要特征；2．知道常见的致癌因子有哪些；3．探讨恶性肿瘤的预防，选择健康的生活方式。
重点
难点
重点：1．癌细胞的主要特征；2．致癌因子。
难点：原癌基因与抑癌基因的区分。
课程导学建议
课前
打算
PPT演示：癌症患者病理状态图片；正常细胞与癌细胞形态比较图；接触性抑制示意图；不同种类的致癌因子图片；细胞癌变机理示意图；细胞增殖、细胞分化、细胞苍老、细胞凋亡和细胞癌变之间关系图解；多种问题及相关答案演示；板书等。
教学
建议
建议老师在教学过程中，可引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题，癌症是当前威逼人类健康的“四大杀手”之一；关注生物科学和人类健康生活方式，驾驭引起细胞癌变的外因和内因，远离致癌因子；了解癌细胞的特征，领悟健康生活方式与癌症的关系，建立主动的生活看法和择健康的生活方式。
课堂教学过程设计
程序
学习内容
老师行为
学生行为
媒体运用
导入
新课
创设
情境
1.PPT演示癌症患者病理状态图片，说明与之有关的当今世界面临的重大社会问题癌症存在的事实。
2.PPT演示正常细胞与癌细胞形态比较图片，引发思索：癌细胞有什么特征？
3.引入新课——细胞的癌变。
1.观看PPT演示的图片，了解到癌症患者就在身边的事实。
2.思索癌细胞的特点以及正常细胞、癌细胞、癌症之间的关系，进入新课学习的状态。
PPT演示
第一
层级
学习
过程
自主
预习
布置学生预习教材，并完成[学问体系梳理]的填空。
思索探讨（PPT演示）：
①癌细胞是一种怎样的细胞？
②癌细胞有哪些特征？
③致癌因子有哪些种类？
④与细胞癌变有关的基因是什么？
1.预习教材，把握基础学问。
2.完成[学问体系梳理]中内容的补充。
3.在教材中找寻到问题的答案，并做好注解。
PPT演示
问题
沟通
探讨
1.抽检学生填写的[学问体系梳理]，了解学生预习效果。
2.收集学生对问题的看法，与学生探讨沟通、统一见解。
3.解答问题（PPT演示）：①生物体内有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生改变，就形成不受机体限制、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞；②癌细胞的特征：能够无限增殖；
形态结构及表面发生了改变；易在机体内扩散转移；③致癌因子大致分为三类：物理致癌因子（如紫外线、X射线等辐射）、化学致癌因子（如石棉、砷化物、铬化物、镉化物、联苯胺等）和病毒致癌因子（使细胞发生癌变的病毒）；④与细胞癌变有关的基因是原癌基因和抑癌基因。
1.小组探讨预习过后产生的疑问，无法解答的交于老师，通过师生沟通解决问题。
2.师生之间沟通PPT演示的问题，仔细分析记录老师解答问题的思路、突破口。
PPT演示问题答案
其次
层级
学习
过程
学问点
一：正确相识癌细胞和癌症
1.PPT演示癌症患者病理状态图片，引导学生相识癌症现象，树立正确的健康观。
2.PPT演示不同种类的致癌因子图片，引导学生了解致癌因子的种类。
3.PPT演示正常细胞与癌细胞形态比较图和接触性抑制示意图，引导学生理解驾驭癌细胞的特征。
4.PPT演示细胞癌变机理示意图，引导学生了解与细胞癌变有关的两种基因，了解细胞癌变的机理。
观看图片，了解癌细胞，了解癌症；相识并学习推断致癌因子的类型，端正自己的生活方式；驾驭癌细胞的特征，理解正常细胞发生癌变成为癌细胞的根本缘由。
PPT演示
学问点
二：正确相识细胞增殖、细胞分化、细胞苍老、细胞凋亡和细胞癌变
1.叙述细胞的生命历程，引导学生对细胞生命历程形成整体印象，并相识到它们之间必定存在肯定关系。
2.PPT演示细胞增殖、细胞分化、细胞苍老、细胞凋亡和细胞癌变之间关系图解，
引导学生在头脑中快速回忆所学学问，加深对细胞生命历程内容的理解。
观看PPT演示的图片，
了解细胞的生命历程，构建
细胞的增殖、分化、苍老、凋亡和癌变之间的关系。
PPT演示
第三
层级
学习
过程
课堂
巩固
布置学生完成[基础智能检测]
课堂独立完成[基础智能检测]中的题目。
PPT演
示答案
展示
讲评
1.检查学生完成[基础智能检测]的状况。
2.点评题目中简单出错的内容，分析缘由，引导学生得出合理的答案。如学生会误认为只有癌细胞中才存在原癌基因和抑癌基因（其他来自同一个受精卵分裂而产生的细胞中都有这两种与细胞癌变有关的基因）。
3.通过点评，对课堂教学内容作必要的补充。如癌细胞不具有接触性抑制现象（PPT演示接触性抑制示意图），具有无限增殖的特征，即具有不死性，所以一般不谈癌细胞的寿命等。
1.独立完成[基础智能检测]中的题目。
2.分组探讨，针对答案错误率较高的问题尽量