2024二年级语文下册课文2语文园地二第1课时教案新人教版.docx
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语文园地二
教学目标：
1．能够借助拼音认读有关职业名称的词语，进一步丰富词语积累。
2．通过句子训练，提升对语言文字的理解、运用实力。
3．能够用简洁、流畅的话介绍自己的挚友，做到有重点、有条理。
4．学用结合，进一步巩固汉字书写认知，有效培育良好的书写习惯。
5．进行名言诵读积累，从小培育无私奉献、关爱他人的美妙品质。
6．通过有感情地诵读诗歌，培育良好的语感，感受阅读的重要意义，进一步激发阅读爱好。
教学重点：进行语言文字积累，进一步提升朗读实力。
教学难点：能够较流畅、清晰地进行表达，提升运用语言文字的实力。
教学打算：多媒体课件；词语卡片；学生的书写作品
第一课时
课时目标：
1．能够借助拼音认读有关职业名称的词语，进一步丰富词语积累。
2．通过句子训练，提升对语言文字的理解、运用实力。
3．能够用简洁、流畅的话介绍自己的挚友，做到有重点、有条理。
教学过程：
一、沟通激趣，教学“识字加油站”
1．谈话：我们的社会之所以能够呈现出和谐美妙的样子，主要是因为社会中全部人共同努力、相互合作的结果。孩子们，在我们的生活中，你知道都有哪些行业的劳动者吗（医院、学校、饭店、银行……）?课件适时出示有关不同社会职业人员的图片，引导学生说说对图上人物的认知并精确说出他们各自的职业称谓，老师刚好确定学生的精确认知。
2．引导学生自主拼读“识字加油站”中的词语，留意借助拼音读准字音，读不好的地方请教同学和老师。老师巡察了解自读词语的状况，并刚好予以个别朗读指导。
3．自主朗读检查：
(1)同桌间相互检查词语的朗读，留意对读错的地方刚好予以订正。
(2)出示词语卡片，指名学生进行朗读，老师适时进行范读指导，强调“程、营”两个字读后鼻音，“饲”是平舌音，读第四声。小组开火车朗读词语。
4．延长拓展：
(1)引导学生沟通对这些职业称谓的了解，老师适时出示部分职业人员的图片资料，并重点补充介绍“工裎师”（指具有从事工程系统操作、设计、管理、评估实力的人员）、“建筑师”（指受过专业教化或训练，以建筑设计为主要职业的人）、“裁判员”（指体育竞赛中负责维持赛场秩序，执行竞赛规则的职位或人物）、“饲养员”（饲养牲畜的人）。
(2)指名学生说说自己还知道哪些其他的职业称谓，老师小结：正是因为许多职业的存在，我们的生活才会越来越便捷。孩子们，对于各行各业的劳动者，我们都应当予以敬重和理解——因为他们都是为这个社会的发展做出贡献的人。
二、教学“字词句运用”
1．谈话激趣：大自然就像是一幅漂亮的图画，这幅图画上有蓝天、白云，有高山、江河，还有田野、草原……孩子们，你们喜爱这幅图画吗？
(1)引导学生沟通自己喜爱的景物：
生：我喜爱春天的田野，葱葱绿绿的，就像是一片松软的地毯。
师：哎呀，你说得真好，连老师都想躺在这块大地毯上享受一下啦！
生：我喜爱门前的那条小河，河水澄澈干净，里面还有鱼虾呢。
师：我似乎看到了小河里正在游动的鱼虾啦。
生：我喜爱夜晚天上的小星星，它们就像是一只只光明的小眼睛。
师（唱）：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，似乎千万小眼睛。
师：孩子们，你们都有一个擅长想象的小脑瓜，你们把漂亮的大自然说得多好哇！要是你们能够用诗歌的语言来表达，那你们就成了了不得的小诗人啦！
(2)出示课本中的儿歌内容，引导学生读儿歌，并思索儿歌中是怎样描述景物的。
(3)学生沟通，老师适时引导他们明确儿歌的叙述形式（景物——样子——像什么）。
(4)学生自主练习、沟通i试着用儿歌的形式说一说，然后再写在本子上，老师巡察了解并予以写话指导。再进行儿歌编写，老师重点引导他们大胆合理地想象（想象的事物确定要与看到的景物有相像之处），囿时对他们的写话予以确定、表扬，并适时予以梳理。
(5)引导学生再写一写其他的景物，并有感情地朗读自己写的儿歌。
2．引导学生自主朗读“字词句运用”中其次部分的几个句子，思索自己从中有什么发觉。
(1)学生自主研读思索，老师重点提示他们留意句子中的加点词语，看看在不同的句子中，相同词语的意思是不是一样的。
(2)学生沟通，老师适时引导他们联系句子来理解加点词语的意思，并进行语义补充。特殊：第一句中是“特别、很”的意思，而其次句中则是“不一般，异样”的意思。经过：第一句中是指“过程、经验”，其次句中指动作词“通过、途经”。同时小结：在汉语中，有许多词语虽然表面上没有区分，但是，在不同的句子中，它们的意思往往就发生了好玩的改变，这就叫“一词多义”。
(3)指导学生再次朗读句子，在读中进一步比较词语的不同意思。
【设计意图】此环节教学主要实行了自主学习法，让学生在自主说、写的过程中不断提升了说话、写话实力，同时，也在自主视察、比较