2024二年级语文下册课文1语文园地一第1课时教学设计新人教版.docx

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语文园地一

教学目标：

1、以点代面，通过识字加油站相识生活中的新字，激发学生识字的爱好，在实际生活中，时时识新字，到处认新词。

2、学会把词语写得更详细，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。

3、体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会依据句子所描述的意思读句子。

4、熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》，培育学生阅读和积累古诗的爱好。从古诗中感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的坚韧的生命力。

5、学生学会阅读《笋芽儿》，接着培育学生爱阅读、爱积累的好习惯。

教学过程：

第1课时

一、识字加油站

1、联系生活实际引入新课。

（1）出示生活中的湖心亭、管理处、餐厅、询问室、厕所、宝塔，问问孩子们熟识吗？

（2）孩子们想去玩吗？想去玩的有一个要求，必需要通过闯关，闯过关了才能去玩。

2、识字闯关。

（1）你们相识这些招牌上的字吗？把不相识的字圈起来。

（2）借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。

（3）同桌读一读，看谁更厉害。

（4）探讨识字的方法。

（5）全班沟通。

3、旅游闯关

（1）师：同学们真棒，这么快就把生字认熟了，通过了闯关。下面我们去旅游了。

（2）老师用多媒体展示，来到旅游地，学生读。来到湖心亭，孩子们就读“湖心亭”，来到厕所，孩子们就读“厕所”，来到询问处，孩子们就读“询问处”。

（3）接着参观，进入书上没有的旅游景点，孩子们依据自己的生活阅历，以及图上的信息，再借助拼音，学学上面的生字。

4、拓展。

师：孩子们，在我们的生活中，时时到处都可以识字，你们平坦都喜爱哪些地方识字？你已经在课外相识了哪些生字？

学生沟通。

学生汇报。

老师总结表扬。

二、字词句运用

1、师：孩子们，你们感受到春天的气息了吗？是否已经体会到春天已

经来到我们的身边了？

2、说说春天是什么样子的？

（1）同桌沟通。

（2）举手汇报。

（3）全班沟通。

3、学生补充词语。

的天空的阳光的田野

的微风的柳条的草坪

4、请学生将自己填的向全班同学沟通汇报。

5、读一读，边读边想象词语里填的关于春天的景象。

三、我会读句子。

1、不同的句子，读法不同，所表达的意思也不一样。

2、给出例句：

种子睡在松软的泥土里。

（1）什么睡在松软的泥土里？这应当怎么读？

（2）孩子们练读。

（3）指导学生读的技巧，即这里是在强调种子，所以种子应当重读，再让孩子们读一读。

（4）依据提示：种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？这又应当怎么读呢？

（5）学生练习读。

（6）请学生汇报读。

（7）师范读。

3、我们也试试。

我爱我漂亮的家乡。

想一想这句话有哪些读法？

大家试一试。

请同学示范读。

四、师总结。