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2024秋一年级数学上册56_10的认识和加减法第10课时103教案新人教版.doc

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第10课时10(3)

【教学内容】

教科书第62页练习十三。

【教学目标】

1.使学生比较娴熟地计算10以内的加减法,能正确地理解图画应用题的题意。

2.提高学生计算的精确率和解决问题的实力。

【重点难点】

娴熟地计算10以内的加减法,并解决相应的实际问题。

【情景导入】

1.复习10以内的组成。

2.看图列式。

3.揭示课题:这节课我们对10的加减法进行专项练习。(板书课题:10的加减法练习)

【进行新课】

1.整理和为10的加法算式。(完成练习十三第3题)

(1)你能说说和为10的算式吗?

(2)引导学生视察,你发觉了什么规律?

(3)两个加数都在变,什么不变?(和不变)想想看,依据这样的规律写出和为10的算式有什么好处?

2.算一算。(完成练习十三第4题、第7题、第8题)比比看,谁算得又对又快。

3.图画应用题练习。(完成练习十三第10题)

(1)出示左边图,视察后问:10表示什么?求什么?让学生完整地把图意叙述一遍,问:用什么方法计算?怎样列式?(10-2=8(个))

(2)出示右边的一幅图,视察后问:这道题告知我们什么,要求什么?让学生依据画面完整地叙述题意,并说一说用什么方法计算?怎样列式?(6+4=10(个))

4.比多少的练习。(完成练习十三第13题)

(1)让学生仔细视察图,问:谁和谁比?谁多谁少?请同学们找出萝卜和雪人同样多的部分,萝卜比雪人多几个?雪人再添几只就和萝卜同样多?雪人比萝卜少几个?

(2)小结:萝卜和雪人相比较,萝卜比雪人多3,也可以说雪人比萝卜少3。

【课堂作业】

算一算。

2

3.看图列式。

4.在○里填“>”、“<”或“=”。

6+4○910-7○72+8○10

10-0○09-5○49-7○3

【答案】1.10810101010833105

2.33

3.10-3=74+6=10

4.><=>=<

【课堂小结】

提问:这节课有什么收获?

小结:10以内的加减法计算,我们肯定要多练习,娴熟地正确地计算,为我们今后的学习打好基础。

【课后作业】

完成《创优作业100分》本课时练习。

1.在教学中要留意培育学生学习数学的爱好,不断激发他们的求知欲望。为了测试学生驾驭的状况,可以组织师生互动嬉戏。通过嬉戏,同学之间的相互提问解答,可以培育学生的合作意识和团队精神。学生就会感到学有乐趣,学有所获。

2.创设问题情境,让学生广开思路。在教学中可依据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能主动主动参加到教学活动中,获得学问,发展思维,同时获得美的享受。老师向学生展示学习素材后,要给学生留有思索空间,可以持续学问的广度及深度,使学生深深感受到学问的深邃,可以激发他们进一步学习的爱好。

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