一年级数学上册56_10的认识和加减法5.2.189的认识和加减法一教学反思新人教版.docx
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8、9的相识和加减法（一）
课后反思
1.结合数数过程训练学生的视察力和思维的敏捷性，对学生进行环保教化。联系生活，不失时机地培育学生思维的敏捷性。
2.留意创设让学生感知生活中到处有数学的情境，让学生有成就感。
3.留意提出推理性问题，引导学生主动思索。
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一年级数学上册56_10的认识和加减法5.3.210的认识和有关10的加减法二教学反思新人教版.docx
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10的相识和有关10的加减法（二）
课后反思
1.在教学中要留意培育学生学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。为了测试学生驾驭的状况，可以组织师生互动嬉戏。通过嬉戏，同学之间的相互提问解答，可以培育学生的合作意识和团队精神。学生就会感到学有乐趣，学有所获。
2.创设问题情境，让学生广开思路。在教学中可依据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能主动主动参加到数学活动中，获得学问，发展思维，同时获得美的享受。老师向学生展示学习素材后，要给学生留有思索空间，可以持续学问的广度及深度，使学生深深感受到学问的深邃，也可以激发他们进一步学习的爱好。
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一年级数学上册56_10的认识和加减法5.1.467的认识和加减法四精编教案新人教版.docx
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6、7的相识和加减法（4）
教学目标
1.通过学习，知道图上的扩线和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简洁应用题的结构，会正确地列式计算。
2.进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。
3.培育学生的视察和语言表达实力。
重点难点
会正确地口述题意及列式计算。
教具学具
课件(或动态显示的投影)，数字卡片等。
教学过程
一、学前打算
1.口算。
2+5=7-4=1+6=6-5=2+4=5-2=
3+4= 7-5= 7-3= 0+7= 6-2= 7-7=
2.看图，说图意，列式计算。
△△△○○○○
引导学生说出:①有3个△，有4个○，△和○一共有多少个？列式
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一年级数学上册56_10的认识和加减法5.1.367的认识和加减法三精编教案新人教版.docx
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6、7的相识和加减法（三）
教学目标
1.让学生感受到生活中充溢数学。
2.进一步驾驭6、7的加减法，并能正确、快速地计算。
3.巩固复习图画应用题。
重点难点
驾驭方法，能正确、快速地口算。培育数感。
教具学具
点子图，数字卡片，投影等。
教学过程
一、课堂作业新设计
1.练习九的第8题。
先让学生明白题意，然后动笔连，完成后让学生说一说自己连线的理由。
2.练习九的第9题。
(1)放手让学生自己选择，自己动手。
(2)两人一组进行沟通，一人拿卡片另一人算。
(3)集体沟通，如有的学生用其中一个数和0组成一个大数减小数的算式，要赐予激励。
3.练习九的第10题。
可以用竞赛形式进
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一年级数学上册56_10的认识和加减法5.58和9的认识说课稿新人教版.docx
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8和9的相识
一、教材分析
义务教化课程标准试验教科书数学（人教版）一年级上册第五单元，把8和9的相识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的相识基本上一样，只是要求更高。教材中供应应学生数数的资源虽不如6和7明显，却更丰富。供应应学生数数的对象是以“酷爱自然，爱护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教化的主题。8和9的序数意义仍是实行6和7的编排方法，不同的是让学生更详细地感受几和第几的意义的不同。
基于以上分析，确定了以下教学目标：
1．体会8和9的基数的含义。
2．了解8和9在自然数中的排列依次，会比较0～9各数的大小
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一年级数学上册56_10的认识和加减法5.16和7的认识说课稿新人教版.docx
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6和7的相识
大家好，我今日的说课内容是《6和7的相识》，下面，我将从教学背景、教学目标、教法学法、教学用具、教学过程、教学特色等六个方面来谈。
一、教学背景
（一）教材分析
本节课是新人教版一年级上册第五单元“6～10的相识和加减法”的“6和7”部分的第一课时“6和7的相识”，即教材第39到40页的内容。从教材内容来看，这两页可以分为五个部分：情境导入、6和7的表示、5、6、7的大小关系、7与第7的区分（也可以说是基数与序数的区分）、6和7的书写。与本节课相关的内容还有第43页练习九中的1～3小题。
在学习本节课内容之前，我们已经学习了0～5的相识，“”“”“=”等符号的表示，第
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一年级数学上册56_10的认识和加减法5.48和9的认识说课稿新人教版.docx
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8和9的相识
今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册第50、51页的教学内容《8和9的相识》。
一、说教材
教科书第50～51页上8、9的相识的编排与前面6、7的相识基本上一样，不过比相识6、7的要求略微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。
我把这节课的教学目标定为
（1）在视察、操作、演示等活动中，感受8和9的意义，能用这两个数表示物体的个数或事物的依次和位置，会比较它们的大小，建立8、9的数的概念。会读、写8和9。
（2）培育学生的视察、操作、语言表达实力，培育学生初步的数学沟通意识。
（3）让学生感受数学源于生活，
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一年级数学上册56_10的认识和加减法5.367加减法的应用说课稿新人教版.docx
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6、7加减法的应用
说课内容：我说课的内容是人教版小学数学一年级上册第五单元、第三课时、6、7的加减法应用。我将从教材分析，教学目标分析，教学重难点及突破方法，教学流程设计，4个方面来进行说课。
一、说教材：
1、内容：本节课是在学生学习6、7加减法的基础上绽开教学的，教材第一次出现用情景图呈现数学问题的形式，呈现了一个简洁求和求差的数学问题，使学生明确、知道两个相关的信息和一个相关的问题，就构成了一个简洁的数学问题。
2、地位：从整个学问网络来看，它也标记着数学应用题数学的起先，是向后面的文字应用题过度的桥梁。
二、说教学目标
通过对教材的分析，确立了如下教学目标：
1.通过学习
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一年级数学上册56_10的认识和加减法5.78和9加减法的应用说课稿新人教版.docx
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8和9加减法的应用
一、说教材
1．教学内容：义务教化课程标准试验教科书人教版小学数学一年级上册57页及相关的练习题。
2．教材的地位和作用：这节课是人教版小学数学一年级上册第五单元第57页的内容，是在学了6、7加减法中的用数学：金色的秋天后进行教学的。大家知道，新教材中的“用数学”，类似于老教材中的应用题。通过“用数学”教学，既要求学生找到问题的答案，又要求学生在解决问题的过程中，驾驭数量关系和应用题的结构特征，为学习更困难的应用题打好基础。
3．教学目标：
（1）学问目标：使学生能够正确驾驭算理，能依据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式计算。
（2）实力目标：培育和提
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一年级数学上册56_10的认识和加减法5.1710的加减法课时练习新人教版.docx
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10的加减法
1.口算。
5+（）=101+（）=104+5=（）2+（）=9
（）-1=910-6=（）10-（）=4（）-4=6
2.连一连。
10–40 9-63-0
7+34 4+67-1
10-10105+17+1
10-66 10-2 1+9
3.用画一画，填一填。
5+（）=10
4.填一填。
参考答案：
1.5、9、9、7、10、4、6、10。
2.
略
3.5+（5）=10
4.8、9、10；8、4、2。
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2024一年级数学上册56_10的认识和加减法第7课时8和9的加减法练习题1新人教版.doc
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2
2
5
9
8
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答案提示：
2
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9
8
3
1
4
4
4
5
8
解题思路：
由已知入手，3可以分成2和1，9可以分成5和4，这样可以确定两个空格的数。再由8可以怎样分，填写中间的两个空格。最终利用组成填写最下面的两个空格。答案不唯一。
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2024一年级数学上册56_10的认识和加减法第7课时8和9的加减法教案新人教版.doc
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8、9的加减法
课题
8、9的加减法
课型
新授课
设计说明
本课主要是让学生会计算得数是8、9的加减法。在这个过程中，了解从不同的角度去思索，解决数学问题，分两个层次支配，一是通过摆学具计算两道加法算式和相应的两道减法算式；二是干脆用“想一想”的方法计算两道加法算式和两道减法算式，感受数学与生活的联系，增加学习数学的爱好。
学习目标
1.通过视察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2.通过课堂活动初步培育学生的视察实力、想象实力、表达实力。
3.培育学生的合作意识、探究意识、评价意识和创新精神。
学习重点
会正确计算有关8、9的加减法。
学习打算
教具打算：
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一年级数学上册56_10的认识和加减法5.26和7的组成说课稿新人教版.docx
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6和7的组成
一、说教材
说课的内容是《义务教化课程标准试验教科书?数学》人教版一年级上册第五单元：《6—-10的相识和加减法》中的其次课时。这部分教材是为学生快速而正确进行6和7加减法计算做铺垫的内容。在这一阶段通过让学生初步经验从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上相识，我确定本课的教学目标为：
1．学问目标：通过动手摆学具教学使学生学会从实际生活中抽象出数，驾驭6和7的组成。
2．实力目标：培育学生视察、动手操作、口头表达的实力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系
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2024秋一年级数学上册56_10的认识和加减法整理和复习教案新人教版.doc
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整理和复习
【教学内容】
教材第69、70页的内容。
【教学目标】
1.通过复习，进一步加深对10以内数的相识。
2.通过整理和复习，娴熟地驾驭10以内数的加减法的计算方法，并能正确、娴熟地口算。
3.培育学生的视察、整理实力。
【重点难点】
正确、娴熟地进行口算。
【教学打算】
投影，补充算式的加法表、减法表，数字卡片等。
【情景导入】
学问回顾。
师：请大家回忆一下，本单元我们学习了哪些学问？
学生分组回顾、整理，沟通。
小结：本单元我们学习了6~10各数的相识及加减法。
揭示课题：下面我们就来对本单元所学学问进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）
【进行新课】
1.整理复习
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2024秋一年级数学上册56_10的认识和加减法第8课时101教案新人教版.doc
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第8课时10（1）
【教学内容】
教材第59~60页内容及“做一做”。
【教学目标】
1.引导学生相识、感受10的过程、初步建立数感；全面相识和驾驭10的数数；认、读、数10；比较大小和10的组成与写法。
2.通过分一分、看一看，提高学生视察实力和动手操作的实力，增加小组合作沟通意识。
3.让学生体会到生活中到处有数学，学会用学到的学问解决生活中的实际问题。
【重点难点】
1.全面驾驭10的组成。
2.引导学生依据各种活动的内容和情景，提出问题并利用所学的学问解决问题。
【教学打算】
实物投影、计数器、尺子、小棒、数字卡片。
【情景导入】
1.猜谜引出已相识的数。师：同学们，我们来
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一年级数学上册56_10的认识和加减法5.68和9的组成说课稿新人教版.docx
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8和9的组成
一、说教材
《8、9的组成》是人教版一年级数学上册第五单元学习的内容，是为了学习8和9的加减法做好打算的。教材先让学生在分小五角星的过程中体会8的组成，然后结合直观图让学生完整地说出8的组成，教材只给出了4组8的组成。9的组成教材是通过分小圆片去体现的，但教材只给出了1种分法，其余的通过学生独立操作实践得出。
学生已经有“7以内数的组成”的学习基础，而且8和9的组成是在学生相识了8和9的基础上进行的。教学时，通过猜双手中小五角星的个数，让学生明白7和1、6和2、5和3、4和4组成8，其余四组则让学生通过类推、联想干脆推出。学习9的组成，基本上是让学生自己独立操作实践得