如何有效推进和指导学生进行课外阅读.docx

如何有效推进和指导学生进行课外阅读 “快乐读书吧”是统编教材一个特色模块，目的在于指导学生进行有效的、快乐的进行课外阅读。怎么让学生爱上阅读、学会阅读，结合教学实际，我从以下几个方面开展课外阅读教学工作。 一、激发学生的阅读兴趣。在教学中，要有计划地推荐阅读书目，引导学生对整本书进行阅读。在推荐过程中要采取一定的策略，唤醒学生的阅读期待。 一本新书呈现在学生面前，从封面到目录、从人物到情节，都可以让学生进行预测，以激起学生的阅读兴趣。通过预测，唤起学生已有的阅读经验，同时发挥他们的想象，使他们产生浓厚的阅读兴趣。在学生预测的过程中适当加以引导、点拨，鼓励他们联系已读过的故事内容和自己的生活实际去猜测，渗透预测方法的指导。 在读书课上，我们可以选择一些趣味性、经典性的片段进行朗读，调动起学生的阅读情感，让学生乐于走进精彩的故事情节中，吸引着他们去主动阅读、共同感受。 二、利用阅读单，培养学生的阅读能力。小学阶段阅读教学的目标是激发阅读兴趣和培养阅读习惯，让学生逐渐形成语文思维能力。可利用阅读单，根据学生阅读的图书，设计一些阅读话题，搭建一些简单好玩又有创意的思维支架，引导学生深入阅读。这样，既能有效掌握儿童阅读的真实状态，又能为学生深入阅读提供帮助。 三、在阅读过程中，我们还可以设计思维导图来让学生将目光集中在文本的主要内容上，从而提取有价值的信息。 四、多开展读书会，要多给学生提供阅读交流的平台，这样有利于学生深化阅读，获得属于他们自己的认知。让学生在交流分享中获得更深入的阅读体验，使他们的精神不断成长。开展适当的阅读活动，丰富他们的形象思维，培养他们的逻辑思维能力，由此激发阅读兴趣，形成一定阅读能力。 五、培养学生的阅读习惯，“快乐读书吧”板块设置的目的并不是仅仅让学生阅读几本书，而要在提高学生阅读兴趣的同时，培养学生良好的阅读习惯。一部作品阅读的结束不是终点，而是另一个阅读过程的开始。 在阅读内容上，要推荐同一作者其他的作品或同一主题的其他的书。通过对比，将阅读、思考有机地结合起来，使学生形成自己独特的阅读体验，享受阅读带来的快乐，逐步养成阅读的习惯。 我们在教学过程中要多研究阅读教学方法，通过有效的引导，推动和指导让学生自主阅读、快乐阅读。 孟庙镇第二中心小学 邱艳辉