3.5.4 人体对周围世界的感知（第二课时）教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册.docx
3.5.4人体对周围世界的感知（第二课时）教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“人体对周围世界的感知”为主题，旨在帮助学生了解人体感知的基本原理和过程，通过实验和案例分析，提高学生对生物学知识的兴趣，培养他们的观察能力和实验操作技能。教学内容与济南版生物七年级下册相关，贴近学生生活实际，有助于学生建立生物学与生活的联系。
核心素养目标
培养学生科学探究能力，通过观察、实验和数据分析，使学生能够运用生物学知识解释人体感知现象。增强生命观念，理解人体感知系统的结构和功能，认识到生物体与环境之间的相互作用。提升科学思维，通过分析人体感知过程中的生物学原理，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识。
学生在此前学习阶段已对生物学的基本概念和细胞、组织等生物学结构有所了解，对人体的基本组成和功能也有初步认识。对于感知系统的基础知识，学生可能已有一定了解，但对其工作原理和生理机制的理解尚浅。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。
学生对生物学的兴趣普遍较高，尤其对与人体健康和日常生活相关的知识更感兴趣。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的观察力和实验操作能力，能够独立完成实验和数据分析。部分学生在学习过程中可能表现出较为明显的直观学习风格，倾向于通过图片、视频等方式获取信息。
3.学生可能遇到的困难和挑战。
学生在理解人体感知系统的工作原理时可能会遇到困难，如感知过程的复杂性、生理机制的专业术语等。此外，实验操作过程中，部分学生可能由于操作不熟练或对实验原理理解不深，导致实验结果不准确或实验失败。学生在分析数据时，也可能因缺乏逻辑推理和批判性思维能力，难以得出正确的结论。
教学资源
-软硬件资源：人体感知系统模型、显微镜、电脑、投影仪、多媒体教学平台
-课程平台：济南版生物七年级下册教材配套电子资源库
-信息化资源：人体感知相关动画视频、实验操作步骤PPT、在线实验报告模板
-教学手段：小组合作学习、角色扮演、实验演示、案例分析
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过播放与人体感知相关的生活场景视频，提问学生：“你们是如何感知这个世界的？”
回顾旧知：引导学生回顾之前学习的细胞、组织、神经系统的知识，为学习新内容做好铺垫。
2.新课呈现（约25分钟）
讲解新知：详细讲解人体感知系统的结构和功能，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等五个主要感觉系统。
举例说明：结合实际案例，如夜视动物、色盲现象等，帮助学生理解感知系统的运作原理。
互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析人体如何感知外界信息。
3.实验演示（约10分钟）
教师演示：展示人体感知系统的实验，如嗅觉实验、触觉实验等，让学生直观感受感知系统的运作。
学生观察：引导学生观察实验现象，提出问题，培养学生的观察能力。
4.小组合作（约15分钟）
分组实验：学生分组进行实验，如制作味觉实验、嗅觉实验等，加深对感知系统的理解。
交流分享：各小组分享实验结果和心得，提高学生的交流能力。
5.巩固练习（约20分钟）
学生活动：布置课后练习题，包括选择题、填空题、简答题等，让学生巩固所学知识。
教师指导：针对学生的练习情况，及时给予指导和帮助。
6.总结与反思（约5分钟）
回顾本节课的主要内容，强调人体感知系统的重要性。
引导学生反思：思考如何运用所学知识解释生活中的现象，提高学生的思考能力。
7.布置作业（约2分钟）
布置课后作业，包括阅读教材相关内容、完成实验报告等，巩固所学知识。
教学过程中，教师应注意以下几点：
1.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
3.运用多种教学手段，如实验、讨论、案例分析等，提高学生的学习效果。
4.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
5.及时总结教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-人体视觉系统：介绍视网膜的结构和视觉信息的处理过程，包括光感受器、视杆细胞和视锥细胞的功能。
-听觉感知：探讨耳的结构和声音的传导过程，包括外耳、中耳和内耳的作用，以及耳蜗内毛细胞的功能。
-嗅觉与味觉：研究嗅觉和味觉受体在鼻腔和舌头上的分布，以及它们如何识别和传递气味和味道信息。
-触觉感知：讨论皮肤的感觉神经末梢如何感知温度、压力、疼痛等触觉信息。
-神经系统的信息传递：介绍神经元之间的信息传递机制，包括突触结构和神经递质的作用。
2.拓展建议：
-视觉系统：鼓励学生阅读关于夜视动物视觉系统适应性的文章，了解它们如何在不同光照条件下感知环境。