3.5.1人体的激素调节教学设计2023--2024学年济南版生物七年级下册.docx
3.5.1人体的激素调节教学设计2023--2024学年济南版生物七年级下册
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设计意图
本节课通过结合济南版生物七年级下册《3.5.1人体的激素调节》内容，旨在让学生了解激素调节的基本概念、激素的种类及其作用，以及激素调节与神经调节的关系。通过实际案例分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的生物学素养。
核心素养目标
1.培养学生运用科学探究方法，理解激素调节机制。
2.培养学生通过案例分析，理解激素与生理功能的关系。
3.培养学生运用生物学知识解释生活中的现象，提高科学思维能力。
4.培养学生尊重生命、关爱生命的态度，树立正确的健康观念。
学情分析
本节课针对七年级下册学生，他们正处于青春期，对自身生理变化充满好奇，对生物学知识有较强的求知欲。在知识层面，学生对生物的基本概念和生命现象已有初步了解，但关于激素调节的具体内容较为陌生。在能力方面，学生具备一定的观察能力和分析问题的能力，但独立思考和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和探究精神较强，但自主学习能力和时间管理能力有待加强。
学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响课堂学习效果；部分学生缺乏主动提问和思考的习惯，导致课堂参与度不高。此外，学生对生物学实验的兴趣和参与度较高，但实验操作技能和数据分析能力有待提高。
针对以上学情，本节课将结合学生的兴趣点和认知水平，通过案例教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和课堂学习效果。同时，注重培养学生的实验操作技能和数据分析能力，为后续生物学学习打下坚实基础。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的济南版生物七年级下册教材。
2.辅助材料：准备与激素调节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。
3.实验器材：准备实验模型或模拟实验材料，如激素样品、显微镜等，以辅助学生理解激素作用。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行讨论；在实验操作台布置必要的实验器材和材料。
教学过程设计
（用时：45分钟）
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放关于人体生长发育的动画视频，引导学生关注人体内部调节机制。
2.提出问题：人体是如何保持内部环境的稳定？激素在其中扮演什么角色？
3.引导学生思考：激素是如何通过血液循环影响全身各器官的？
二、讲授新课（15分钟）
1.激素的概念：介绍激素的定义、来源和种类。
2.激素的作用：讲解激素在生长发育、代谢调节、生殖等生理过程中的作用。
3.激素调节与神经调节的关系：阐述激素调节与神经调节的相互关系，以及它们在维持机体稳态中的协同作用。
4.重点讲解：以生长激素为例，介绍激素的分泌、运输和作用机制。
三、巩固练习（10分钟）
1.实践操作：让学生观察激素样品，分析其化学性质和作用特点。
2.小组讨论：将学生分成小组，讨论激素调节与疾病的关系，例如糖尿病、甲状腺疾病等。
3.学生展示：各小组选派代表进行成果展示，分享讨论成果。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：激素调节与神经调节有什么区别？
2.提问：激素在维持机体稳态中有什么作用？
3.提问：举例说明激素在人体生理过程中的作用。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：学生回答，针对学生的回答进行点评和补充。
2.学生提问：教师解答，帮助学生解决学习中遇到的问题。
六、核心素养能力拓展（5分钟）
1.分析问题：引导学生思考激素调节与环境保护的关系，培养学生的环保意识。
2.解决问题：让学生结合所学知识，分析解决生活中遇到的问题。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结：回顾本节课所学内容，强调激素调节在人体生理过程中的重要性。
2.作业布置：完成教材中的相关练习题，并准备下节课的预习内容。
注意：教学过程中，教师要根据学生的实际情况调整教学进度和内容，确保教学目标的达成。同时，注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识。
知识点梳理
1.激素的概念：
-定义：激素是由内分泌腺或特定细胞分泌的，通过体液运输到靶器官或靶细胞，调节生理功能的生物活性物质。
-来源：主要来自内分泌腺，部分来自其他组织细胞。
2.激素的种类：
-蛋白质激素：如胰岛素、生长激素等。
-脂质激素：如性激素、肾上腺皮质激素等。
-碳水化合物激素：如甲状腺激素等。
3.激素的作用：
-促进生长发育：如生长激素、甲状腺激素等。
-调节代谢：如胰岛素、肾上腺皮质激素等。
-维持生殖功能：如性激素等。
4.激素调节与神经调节的关系：
-协同作用：激素调节与神经调节相互配合，共同维持机体稳态。
-相互影响：神经调