3.5.5激素与生命活动调节教学设计-2024--2025学年冀少版生物七年级下册.docx
3.5.5激素与生命活动调节教学设计-2024--2025学年冀少版生物七年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：激素与生命活动调节
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。学生将通过学习激素的作用和调节机制，形成对生物体内环境稳定性的认识，培养观察、实验和逻辑推理能力，同时理解科学探究的过程，增强对生物科学的兴趣和责任感。通过实践活动，学生能够将所学知识应用于解决实际问题，提高科学素养和社会实践能力。
三、学情分析
七年级学生对生物学科的学习正处于启蒙阶段，他们对生物体的基本结构和功能有一定的了解，但对激素这一抽象概念的认识较为薄弱。本班学生整体基础较好，具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。然而，在知识层面，学生对激素的作用机制和生命活动调节的理解存在困难，容易混淆激素与神经调节的关系。
在能力方面，学生的逻辑思维和推理能力有待提高，尤其是在分析复杂生物现象时，往往缺乏系统性思维。此外，学生的动手实验能力参差不齐，部分学生在操作过程中存在安全隐患。
在素质方面，学生的团队合作意识较强，但独立思考和创新精神有待培养。在学习习惯上，部分学生存在依赖老师和同伴的现象，自主学习能力不足。
这些学情特点对课程学习产生了一定影响。首先，学生在理解激素与生命活动调节的关系时，可能会感到困惑，影响学习效果。其次，学生的实验操作能力不足，可能影响实验课的教学质量。最后，学生的自主学习能力不足，可能导致课堂学习效率不高。因此，在教学中，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有冀少版生物七年级下册教材。
2.辅助材料：准备与激素相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。
3.实验器材：准备显微镜、激素样品、培养皿等实验器材，确保实验的顺利进行。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，并确保教室内光线充足，为学生提供良好的学习环境。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看激素相关视频，了解激素的基本概念和作用。
设计预习问题：围绕“激素如何调节生命活动”，设计问题如“激素的来源是什么？激素的作用有哪些？”
监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生已完成预习。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解激素的基本知识。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。
提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，初步建立对激素的认识。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示激素在人体中的作用案例，引出“激素与生命活动调节”课题。
讲解知识点：详细讲解激素的种类、作用机制和调节过程，结合实例如生长激素对生长发育的影响。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析激素在不同生命活动中的作用。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考激素的作用。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解激素的作用机制。
实践活动法：小组讨论，培养学生的分析能力和团队协作精神。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于激素作用机制的思考题，要求学生结合实例进行分析。
提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。
拓展学习：学生利用拓展资源，深入理解激素的作用。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主学习，加深对激素作用机制的理解。
作用与目的：
本节课的重难点在于理解激素的作用机制和生命活动调节。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步建立起对激素作用机制的认识，并学会分析激素在不同生命活动中的作用。
六、学生学习效果
学生学习效果
在本节课的学习过程中，学生通过自主探索、课堂互动和课后拓展，取得了以下方面的学习效果：
1.知识掌握方面
学生能够准确描述激素的定义、来源、作用和调节过程，了解激素在生物体内的重要作用。他们能够区分激素与神经调节的区别，理解激素如何通过体液运输作用于靶器官或靶细胞。学生通过学习激素的作用机制，掌握了生长激素、胰岛素、甲状腺激素等常见激素的功能和调节特点。
2.能力培养方面