1古诗词三首《宿新市徐公店》教案-2024-2025学年四年级下册语文统编版.docx
1古诗词三首《宿新市徐公店》教案-2024-2025学年四年级下册语文统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：学习古诗词三首《宿新市徐公店》。内容涉及诗歌的基本知识、诗句的理解、诗歌的情感表达等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：《宿新市徐公店》是统编版语文四年级下册课文，与学生在低年级阶段学习到的古诗词知识相关联，有助于学生进一步理解和欣赏古诗词的美。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过诵读、解析古诗词，增强对语言的感知和表达能力；2.培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受古诗词的意境美，激发创作灵感；3.增强学生的文化传承与理解能力，通过学习古诗词，了解传统文化，培养学生的文化自信。
三、学情分析
四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的语文学习能力和兴趣逐渐增强。以下是针对本节课的学情分析：
1.学生层次：本班学生整体语文基础良好，能够阅读并理解简单的古诗词。但学生之间的个体差异较大，部分学生在古诗词的理解和欣赏上可能存在困难。
2.知识方面：学生在低年级阶段已经接触过一些简单的古诗词，对诗歌的基本形式和表达方式有一定的了解。然而，对于古诗词中的意境、情感以及文化背景等方面的知识，学生掌握程度不一。
3.能力方面：学生的朗读能力、背诵能力和初步的鉴赏能力已有一定基础，但分析诗句含义、体会作者情感等方面的能力尚需进一步提高。
4.素质方面：学生在课堂纪律、合作学习等方面表现良好，但部分学生可能对古诗词的学习兴趣不高，需要教师在教学过程中激发他们的学习热情。
5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、书写不规范等问题，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。
6.对课程学习的影响：鉴于学生的个体差异和已有知识水平，本节课将注重分层教学，针对不同层次的学生设计相应的教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，通过激发学生的兴趣，培养他们对古诗词的热爱，为后续的语文学习打下坚实基础。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、白板或黑板。
2.课程平台：语文教学软件或平台，用于辅助教学和作业布置。
3.信息化资源：古诗词相关图片、音频资料、视频资料，用于教学演示和拓展学习。
4.教学手段：课本、诗词卡片、古诗词朗诵示范视频、PPT课件等。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕《宿新市徐公店》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗中描绘了怎样的景色？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《宿新市徐公店》及相关背景资料，理解诗歌的基本内容。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放与古诗词相关的背景音乐或视频，引出《宿新市徐公店》这首诗，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象、修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，共同探讨诗歌的意境和情感。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的鉴赏方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置阅读其他古诗词的作业，要求学生分析诗歌的主题和情感。
提供拓展资源：推荐与古诗词相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成阅读和分析古诗词的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的古诗词学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程