二氧化碳和一氧化碳.doc

第六单元 课题3二氧化碳和一氧化碳 学科：化学 单元章节：第六单元 课题：课题三 课时：第1课时 主备课人：魏淑玲 参与人员：九年级化学老师 教学目标： 1、掌握二氧化碳这种气体的重要化学性质，了解其物理性质和主要用途。 2、通过探究二氧化碳性质的实验，学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。 3、通过设计实验和完成一些实验，培养学生的基本化学实验操作技能。 教学重点： CO2与水、石灰水的反应； 教学难点：CO2的检验方法及相应的化学方程式。 教学流程 引课导入 故事一、屠狗洞的秘密 在意大利那不勒斯的山谷中，传说有一个“屠狗洞”，里面住着一只“屠狗妖”，人走进去安然无恙，而狗一旦进入，就会被“屠狗妖”杀死， “屠狗洞”中究竟暗藏着什么玄机？故事二、一个老鼠洞夺三条命山东宣判神秘死亡案 2007年4月，威海荣成某镇某石材厂的三位工人一夜之间神秘死亡。经警方侦查，他们死于一氧化碳中毒，一氧化碳来源于与死者宿舍一沟之隔的一家海产品加工厂，而“引”一氧化碳入室的是一条老鼠地道。最终，荣成法院判决该加工厂老板赔偿三名死者亲属共计36万余元。 这两个故事通过今天我们所学的第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳来揭开谜底吧！ 板书课题：二氧化碳的性质 出示课堂教学目标 1、掌握二氧化碳这种气体的重要化学性质，了解其物理性质和主要用途。 2、通过探究二氧化碳性质的实验，学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。 3、通过设计实验和完成一些实验，培养学生的基本化学实验操作技能。 设置疑问 探究实验1、倾倒二氧化碳的实验 1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？ 2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？ 3、据此试验说明二氧化碳有什么性质？ 探究实验2、二氧化碳是否溶于水 通过这个实验看到了什么现象？为什么会出现这种现象？ 探究实验3、二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应？ 1、向干燥的紫色石蕊纸花喷稀醋酸，小花颜色有什么变化？说明了什么？ 2、向干燥的紫色石蕊纸花喷水，小花颜色有什么变化？说明了什么？ 3、把干燥的紫色石蕊纸花直接放入二氧化碳中，小花颜色有什么变化？说明了什么？ 4、把干燥的紫色石蕊纸花，喷水后放入二氧化碳中，小花颜色有什么变化？说明了什么？ 探究4、二氧化碳为什么能使澄清石灰水变浑浊？ 分组研讨——小组讨论——精讲点评 探究实验1、倾倒二氧化碳的实验 学生自读课本——教师演示实验——学生分组讨论——选派代表回答——师生总结 探究实验2、二氧化碳是否溶于水 学生自读课本——教师演示实验——学生分组讨论——选派代表回答——师生总结 探究实验3、二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应？ 学生自读课本——教师演示实验——学生分组讨论——选派代表回答——师生总结 精讲点评：探究实验1、倾倒二氧化碳的实验 这个实验可以说明二氧化碳的两点性质： 第一、既不能燃烧，也不支持燃烧； 第二、密度比空气的大。 探究实验2、二氧化碳是否溶于水 二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。 探究实验3、二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应？ 水不能使紫色纸花变红色；醋酸溶液能使紫色纸花变红色；二氧化碳不能使石蕊变红；二氧化碳与水反应后的生成物可使石蕊变红。 探究4、二氧化碳为什么能使澄清石灰水变浑浊？ 二氧化碳和石灰水发生了反应生成白色沉淀。 课堂总结 二氧化碳的物理性质： （1）密度比空气大。（2） 能溶于水。 二氧化碳的化学性质： （1）与水反应。（2） 与石灰水反应。（3） 不燃烧，不支持燃烧。（4） 不供给呼吸，无毒。 拓展延伸 讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？ 板书设计 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时） 一、二氧化碳的性质 （一）二氧化碳的物理性质 1．密度大于空气 2．能溶于水 （二） 二氧化碳的化学性质 1. 二氧化碳和水反应生成碳酸 H２O＋CO２＝H２CO３ 碳酸很不稳定，易分解成二氧化碳和水。 H２CO３＝H２O＋CO２↑ 2. 二氧化碳能是澄清的石灰水变浑浊 Ca(OH)２＋CO２＝CaCO３↓＋H２O 3. 二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧 4.二氧化碳不供给呼吸，无毒。 教学反思 1、本节课实验较多，因此应注意知识的总结与升华。 2、进行二氧化碳与水的反应实验在知识得出时应注重对比实验思想的渗透。