湘艺版音乐一年级下册第十课《划船》第一课时教案.docx

第十课教学设计

课题

《划船》

单元

第十课

第一课时

学科

音乐

年级

一年级

教材分析

《划船》这首歌曲充满了童趣和活力，流畅的旋律以及欢快的节奏让人仿佛看到一群活泼可爱的孩子在湖面上划船的欢乐情景。教学时，可利用多媒体展示划船情境进行导入，激发学生学习兴趣，而后，学生通过参与划船游戏，感受音乐节奏，在活动参与的基础上，教师提问引导学生思考，最后通过师生探讨，总结出划船时需用力、动作齐整、相互合作才能快速前行。

学习

目标

1.能用自然的声音有感情地演唱歌曲，做到吐字清晰、节奏准确。

2.能够识别5(sol)的音高，掌握其唱名和手势。

3.通过参与歌表演及手势舞，增强音乐表现力和创造力。

4.积极参与二部轮唱，初步建立合唱意识，体验合唱表现的乐趣。

重点

通过参与歌表演及手势舞，增强音乐表现力和创造力。

难点

学习轮唱，理解并实践声部间的和谐与配合。

教学过程

一、情境创设，游戏导入

1.播放音乐，观看赛龙舟视频。

师：请仔细观察并思考，龙舟怎样才能划得快?

(设计意图：通过赛龙舟的视频片段，展示龙舟队员们齐心协力、奋力划桨的竞技姿态，从而在营造生动课堂氛围的同时，也为接下来的活动做铺垫。)

2.学生观看与讨论。

师：同学们，视频中这些龙舟队员在进行划船比赛时的动作有什么特点?生：他们很用力、很团结，他们划桨的动作很整齐……

师小结：用力划、节奏一致都是小船划得快的关键。就像我们刚才听到的歌词一样，“用力呀/用力呀/划-/呀0/,小船划得/快划得/快-1呀0/。”

3.音乐游戏：小小龙舟过小桥。

游戏规则：将学生分成若干小组，每组选两位同学搭成“小桥”,其余同学听《划船》的音乐，有节奏地踏步，并做划船动作，依次钻过“小桥”。

提问互动：小船划过小桥到岸边时，你们的心情是怎样的呢?(引导学生用语言表达出喜悦、兴奋等情感)

(设计意图：通过情境创设和音乐游戏，激发学生的学习兴趣，同时引导学生初步感受歌曲的节奏和情绪，为后续学唱做准备。)

二、歌曲教学

1.播放《划船》歌曲。

师：请同学们边听边想象划船时的欢乐情景，感受歌曲的旋律和节奏。

2.歌词教学。

(1)教师边表演划船动作边范读第一段歌词。

提问：小船划过了哪里?

(2)教师分句带读第一段歌词，注意声音自然、吐字清晰。

(3)教师带动作逐句教学第二段歌词。

3.学唱歌曲。

(1)教师弹琴范唱全曲。

师：碧波荡漾的湖面，一群小朋友正在划船呢，我们一块儿来瞧瞧，他们是如何划的呢?

师：这群小朋友正在召唤我们呢，让我们一起加入他们吧!

(2)逐句教唱，学生跟唱。

师：同学们，老师前面说了，划船时动作一致才能划得快，我们要加入这些小朋友的队伍，就必须熟悉歌曲的节奏，统一动作，这样才能形成一个团结的队伍哟。

师：请同学们在演唱“划船呀划船呀划呀”时，注意摇桨的力度和节奏。

(教师引导学生演唱时声音自然，避免喊唱，并注意节奏以及发音吐字的

准确性。)

(3)听琴分句学唱。

(4)教师带领学生分段进行表演唱。

师导言：现在我们分成红、蓝两队进行划船比赛。大家齐力摇桨，看哪一队歌声最嘹亮，动作最整齐。

(5)集体演唱。

师导言：请同学们在演唱这首歌曲时，想象小船划过小桥和其他小船你追我赶的快乐情景。歌声要体现强弱的变化，节奏、动作要统一，声音自然，情绪饱满。

(6)背唱歌曲，并加入打击乐器锣、鼓进行伴奏，集体进行歌表演。

师：划船比赛时可少不了锣鼓的助兴。现在，老师想邀请两位小乐手上台，根据老师的提示，按节奏敲锣打鼓为歌曲伴奏，其他同学请听伴奏音乐进行歌表演。

(设计意图：通过逐句教学→分段学唱→集体演唱→歌表演，由易到难，逐步加深学生对歌曲的理解和掌握，为后续的轮唱练习打下基础。)

三、轮唱教学

1.奥尔夫卡农音乐游戏《划船》。

操作步骤：

(1)每一个乐句设计一个动作表现划船，一共四个动作。(双手左侧摇桨→双手右侧摇桨→左右手分两侧摇桨→双手举桨呐喊)

(2)待四个动作熟悉之后，先从乐句卡农进入二声部学习。教师邀请一位学生上台，一起边做动作边进行轮唱示范，让学生直观感受轮唱的效果。

2.轮唱练习。

将学生分为两组，分别担任不同的声部进行轮唱练习。教师指挥，适时调整学生的音量和节奏，确保声部间的和谐与平衡。

3.讲解轮唱概念。

师：同学们，刚刚我们玩的类似划船比赛的“你追我赶”的游戏其实是一种轮唱练习，让我们一起来了解一下吧!

4.成果展示。

(1)两组学生相互配合，完成轮唱表演。(2)教师和其他学生给予评价和鼓励。

(设计意图：轮唱需要两个声部之间的紧密配合和相互倾听，通过练习，能有效培养学生的合作