三年级下语文一课一练17.她是我的朋友 课后作业（A组-基础篇）人教新课标.ppt

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。 事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。” 1．写近义词。 啜泣—(　　　) 竭力—(　　　) 迅速—(　　　) 掩盖—(　　　) 制止—(　　　) 2．在第一自然段中用 “△”标出描写阮恒动作的词，思考他此时在想什么。 _______________________________________________ 3．为什么男孩“立刻停止了哭泣”？ ______________________________________________________________________________________________ 　　　阻止 抽泣 尽力 　快速 掩饰 阮恒想：我不能让别人看见我痛苦的样子。 因为医生安慰他说：“一个正常人献血是不会死的，你放心，不要害怕。” 写作时运用动作描写能反映人物的内心活动，使人物更加生动、鲜活，本文在表现阮恒的内心活动时，并不是通过心理描写来呈现的，而是通过对阮恒的动作描写将他的内心活动呈现在读者面前。同学们，请你也写这样一个小片段吧！ 示例：牛牛他很调皮。一次我在写作文，牛牛闲着没事就来找我了，他看见我正在写作文就一把抢过我刚写了一半的作文读起来。“我还没写完呢，你给我。”我冲着弟弟大喊。可他竟装没听见，还给我做了个鬼脸，吐了吐舌头，一扭头又继续读。我一生气冲过去想把作文抢回来，可没想到弟弟使劲一扯，作文成了两半了。我望着那已成两半的作文无奈地摇了摇头，再看看弟弟，他正捂着嘴笑呢。我看他高兴的样子也跟着笑了起来，笑声让我忘掉了已经两半的作文。 * *