川教版（2019）信息技术四年级下册2.3图文并茂 教学设计.docx
教学设计
授课
教师
授课
对象
4年级
授课时间
第周
课题
2.3图文并茂
课时
1
课前
前情分析
学科素养
分析
教材分析
学情分析
在信息意识上，能感知图文混排在呈现《西岭雪山》游记时的独特价值，依文本与表达需求，合理判断并选用适配的图片及混排形式，增强信息传递的有效性。计算思维方面，面对图文混排任务，可细化为图片筛选、位置规划、环绕设置等步骤，运用逻辑思维构思操作流程，解决实际问题。通过WPS软件，学生积极尝试各类图文混排与图片修饰手法，创新展现游记特色，提升数字化表达与创新能力，实现数字化学习与创新素养的发展。同时，学生在运用素材时严守法律法规与道德准则，树立正确的信息使用观念，肩负起信息社会责任。
本课时为第二单元第三节《图文并茂》，承接前文文字处理与版面设计内容，聚焦图文混排。教材以欢欢制作《西岭雪山》图文游记为情境，经任务分析引导学生思考混排方式，详细介绍插入图片、文字环绕等知识，并设实践、评价与分享环节，助力学生掌握图文混排技能，为制作优质电子文档奠基。
学生此前已积累一定文字处理和版面设计经验，但对图文混排操作尚处初步认知阶段。四年级学生好奇心强，对新鲜事物兴趣浓厚，具备一定观察与动手能力，不过在操作精准度、创意设计及综合运用知识解决问题方面，仍需引导与训练。
素养目标
信息意识：
学生能依文本内容与表达目的，准确判断图文混排的必要性与可行性，合理选择图片及混排方式，增强对图文信息的敏感度与判断力。
计算思维：
学会将图文混排任务细化为具体步骤，运用逻辑思维规划操作流程，依据实际情况灵活调整，实现预期图文混排效果。
数字化学习与创新：
熟练掌握图文混排相关软件操作技能，创新运用不同图文组合方式，生动展现文本主题，提高数字化学习与创新实践能力。
信息社会责任：
在图文混排中，严格遵守信息道德与法律法规，合法获取与使用图片素材，树立正确信息责任意识。
学习任务
（一）中心任务
运用图文混排技能，实现《西岭雪山》游记图文并茂、色彩丰富的效果。
（二）具体任务
任务分析：从图片选择、位置布局、文字环绕方式及色彩搭配等方面构思，制作“图文混排任务分析表”。
知识学习：学习WPS软件中插入图片、文字环绕、修饰图片、组合形状及色彩调整等图文混排的操作方法及应用场景。
实践-插画添彩：依据“图文混排任务分析表”，在《游西岭雪山》文档中插入图片，运用“形状”工具进行插画创作，同时对图片和形状进行修饰与组合。
实践-图文混排：按照“图文混排任务分析表”，选择合适的图文混排方式，在文章恰当位置插入图片，使图文紧密结合，突出文章主题。
作品评价：展示作品，从图文搭配的合理性、色彩的协调性、创意的新颖性以及与文章主题的契合度等方面进行评价，完成相关整理表。
技巧分享：分享图文混排过程中的实用技巧，观察生活中各类图文混排实例（如不同学科教科书排版）获取启发，完善图文混排知识体系。
驱动问题
（一）核心问题
如何运用图文混排技巧，生动且富有创意地呈现《西岭雪山》游记的魅力，使其图文并茂、色彩丰富？
（二）序列化问题
怎样根据《西岭雪山》游记各段落的描述，挑选与之风格相符、能增强表现力的图片？
WPS软件中不同文字环绕方式（如嵌入型、四周型、紧密型等）应用于游记时，会产生怎样不同的视觉感受和阅读体验？
针对《西岭雪山》的图片，怎样运用“图片轮廓”“图片效果”等工具进行色彩调整与细节修饰，以突出雪山的独特风貌？
如何灵活运用“形状”工具的各项功能，如编辑颜色、设置文字环绕、插入图片与文字，创造出富有创意的图文组合？
在图文混排过程中，遇到图片变形、色彩不协调等问题，该如何解决？
怎样突破常规，创新图文混排的形式与方法，让《西岭雪山》游记在视觉上更具吸引力？
观察生活中的图文混排实例，如书籍、海报、宣传栏等，能为《西岭雪山》游记的图文混排带来哪些具体的灵感与启示？
课时
教学目标
知识与技能目标
1.掌握WPS软件中图文混排的操作，包括插入图片、设置文字环绕、修饰图片、组合形状及色彩调整。
2.熟练运用技能，为《西岭雪山》游记实现图文并茂、色彩丰富的效果，确保图文搭配协调，增强文章视觉吸引力。
过程与方法目标
1.通过任务分析，培养学生分析文本、规划图文混排方案的能力。
2.借助实践操作，锻炼学生动手能力与解决实际问题的能力，使其能灵活应对图文混排中的各种状况。
3.在作品评价与分享环节，提升学生交流协作能力，培养批判性思维，学会从多角度评价图文混排效果。
情感态度与价值观目标
1.以制作《西岭雪山》图文游记为契机，激发学生对图文混排的兴趣。
2.在操作过程中，加深学生对西岭雪山的了解与热爱，培养审美情趣。
3.通过观察生活中的图文混排实例，拓宽学生视野，提升对信息科技应用的热情。
课时
重