2024二年级语文下册课文516雷雨教学设计新人教版.docx

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雷雨

一、创设情境，导入新课。

１、同学们，在上要之前，今日老师要来和同学们积累一些词语。谁来读一读。

乌云密布、电闪雷鸣、狂风怒吼、大雨哗哗

彩虹微笑、空气清爽、雨过天晴、蓝天白去

２、读完词语，老师有很多的图想给同学们看看，出示两副图，请同学们仔细看图，说说两副图的情景，你能用上刚才的词来形容两副图吗？

３、是啊，同学们，两幅图给我们展示了两个不一样的世界，那是谁带来的不一样的世界呢？今日这节课，咱们就接着学习第18课——雷雨。（板书：18雷雨）大家齐读课题。

二、复习课文、理清脉络

1、雷雨也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得快。经过上一节课的学习，同学们都知道小作者是按什么依次写这场雷雨的？（依据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后）谁能用“先……接着……最终……”的句式说一说？

师、是啊！作者通过三个特别清楚的段落，先写了雷雨前，接着写了雷雨中，最终写了雷雨后，今日，我们就来看看这令人恐惊的雷雨吧！

三、读雷雨前、学习课文：

1、请同学们自由读课文第一部分雷雨前（１－３自然段）把课文读通，把字音读准。边读边想，雷雨来时，文中写了哪些景物？文中的哪些景物描写中？让你感到恐惊？

１、刚才同学们读书特殊仔细，还有不少同学在划线，那请同学们看到图，看看文中写了哪些景物？（学生反馈）

（１）闪电越来越亮，雷声越来越响。”

越来越（更高了）越来越……表示程度加深。

这越来越亮的闪电，越来越响的雷声，让人多么恐惊，让我们一起来读一读吧！

（２）满天的乌云，黑沉沉的压下来。“黑沉沉”和“压”给你的感觉是什么？（有些惊慌，有些胆怯 ）你认为该怎么读这句话？

（３）突然一阵大风，吹得树枝乱摆。突然你能换一个近义词吗？文中作者用了那些字？显示风的胆怯 ？

（４）同学们，不只是你们胆怯 了，就连小动物也胆怯 了，那我们到文中去找一找哪只小动物胆怯 了？

树上的叶子纹丝不动，蝉一声也不叫。

蝉胆怯 得？生怕

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

字中用了一个字写了蜘蛛胆怯 了（逃）。其实还有一个字，写了蜘蛛胆怯 ，你知道吗？老师换了一个词，你看看那个更好？为什么？

那还有谁胆怯 了？一只青蛙

一只小鸟

同学们，在燥热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，突然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个改变过程，就是雷雨前的景象，用你们的朗读把它表现出来吧！

雷雨中。

同学们，在雷雨前，就足够让我们胆怯 的了，那下面我们来看看雷雨时，会不会让我们更胆怯 呢？

请同学们默读课文４－６段，看看雷雨时，你最胆怯 什么？

（１）哗，哗，哗——雨下起来了。

同学们，你们知道为什么用3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？“哗、哗、哗”，表明雨下得急，下得大，读的语气要重一点，停顿得短一点。

师：雨下得又急又大，那雨有多大呢？你能从文中找到句子吗？

雨越下越大，往窗外望去，树房子啊，都看不清了。

师：同学们，在上课起先，老师就给同学们介绍了雷阵雨来得快，去得也快，刚刚还是暴风骤雨，一会就变了了，你能从文中找到句子吗？

“慢慢地，慢慢地”，（你能给它换个词语吗？）从慢慢的这个词你知道了什么?

同学们，课文只用了两句话，就生动地呈现了一幅雷雨的图景，不但写了看到的景物，还写到了听到的声音。让我们再来读一读吧！

雷雨后。

师：同学们，刚刚我们才感受了雷雨前、雷雨中的恐惊，那雷雨后呢？请同学们读一读课文７－８段，你能用一个词来形容雨后的情景吗？

那儿让你感觉到舒适呢？瞧，雨过天晴，经过大雨的冲刷，一切变得那么清爽，面对这么美的景色，你的心情怎样？谁能甜甜地、美美地把这段再读一遍，让全部的人都能感受到你的开心？

这一部分写了哪些景物呢？请打开书，一边和同桌探讨，一边圈记这些景物。谁来说一说？（板书：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙）你发觉了什么？

小作者先从天空中写起，再写书上的蝉和蜘蛛，最终写到池塘里的水和小青蛙，从上到下，这是我们写文章的一种方法。我们也来当一回小作家，说说你看到的美景吧！先和同桌说一说，再汇报给全班同学。

课件出示：雨停了，______。

（六）、小结课文，配乐朗读。

小结：这节课，我们通过读课文，观赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的漂亮景色。大自然中还藏着无穷无尽的奥妙，只要你留心视察，就会发觉生活中更多的美。让我们打开书，带着充足的感情，正确流畅地齐读这篇美文吧。（学生齐读课文）