五年级语文：《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计13.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计13 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目的】　　１、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。　　２、抓住人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。　　３、懂得“精彩极了”和“糟糕透了”是两个极端断言，是我成长过程中不可缺少的两股力量，只有正确把握才能有所作为。　　【教学重点】　　有感情朗读课文，感悟作者对父母评价的理解。　　【教学难点】　　抓住人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱。　　【教学关键】　　体会父母对巴迪的爱。　　【教具】　　录音机。　　【教学过程】　　一、导入　　今天我们一起来学习“精彩极了”和“糟糕透了”。你读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜文章所讲述的到底是一件“好事”还是一件“坏事”呢？　　二、初读课文，整体感知　　１、生自由读文。　　　（注意读准字音，读通句子。）　　２、指名读文，正音。　　３、初读课文，你了解到了什么？　　　（文章主要内容，写作顺序，题目加引号等。）　　４、课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？　　三、再读课文，重点认知　　１、速读课文，想一想当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样？　　　父亲是怎样评价的，“我”有什么反应？　　２、生江报。　　３、父亲和母亲为什么会有不同的看法？　　４、默读勾画：　　　师：评价尽管不一样，但都是对巴迪的爱，这样说你赞成吗？让我们细细读课文，想一想，还可以在你感受最深的地方画一画。　　５、小组交流。　　６、全班汇报。　　　师：你从课文中哪些地方体会到了父母对他不同的评价都是对他的爱？　　　（师引导：抓住人物语言、动作、神态等理解，还可以联系生活实际理解。）　　７、小结：　　　师：几年后，我越来越体会到我当初是多么幸运，因为……　　　生：因为我既拥有母亲慈祥的爱，激励我满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使我不至于被一时的成功冲昏头脑。　　　师：我努力地向前驶去，也是因为爱。齐读课文最后一自然段。　　　（生齐读。）　　　师：你有什么想说的？　　　（联系实际，想一想，家长对自己的鼓励和批评，在自己成长中起到了怎样的作用？）　　８、父母的爱多么伟大呀！就让我们带着这样的感情再来读一遍课文好吗？　　　（配乐朗读，生读自己喜欢自然段。）　　四、总结　　课文学到这儿，你有哪些收获，说出来我们一起分享好吗？　　五、拓展阅读　　课后收集这样的文章读一读，体会父母的爱。　　【板书设计】　　　１９、“精彩极了”和“糟糕透了”　　　　　母亲：精彩极了（鼓励）　　　　爱的方式　　　　　父亲：糟糕透了（激励） XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution