第六章 记忆详解.ppt

3.长时记忆的信息储存 4.长时记忆的信息提取 3.语义记忆:语词–逻辑记忆，以语词所概括的对事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆。 记忆是通过识记、保持、再认或回忆的三个基 本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程。 信息加工理论的“记忆过程”观点 （二）保持 1、概念： 人们已经获得的知识和经验在大脑中巩固的过程。 2、信息储存的动态变化 （1）量的方面：储存信息的数量随时间的迁移而 逐渐下降； （2）质的方面: ①内容简略和概括； ②内容更加完整、合理和有意义； ③内容变得更加具体或夸张。 （三）再现 1、再认:人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。 2、回忆:人们过去经历过的事物在人们的头脑中重新出现的过程。 （2）遗忘的过程 ①德国心理学家艾宾浩斯的定量研究 ②实验材料：无意义音节，如XIQ.ZEH.GUB ③实验方法——节省法 （节省法：保持量=（初学时间或次数-再学时间或次数）/初学时间或次数?100%） ④结论：遗忘在学习之后立即开始，遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢。 （4）遗忘的原因 前摄抑制与倒摄抑制 前摄抑制是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰 先、后学习的两种材料越相近，干扰或抑制作用越大 倒摄干扰是指后学习与记忆的材料对先前学习与记忆材料的保持与回忆的干扰 对于不同内容材料的学习要进行合理安排，以减少彼此之间的干扰 系列位置效应：就是记忆材料在系列中所处位置对记忆效果发生的影响。 系列位置效应：系列两头比系列中间的材料记忆的效果好。 首因效应 近因效应 1、概念 识记是学习和取得知识经验的过程。 2、识记的分类 ①无意识记与有意识记 ②意义识记与机械识记 （一）识记 识记目的明确 借助一定识记方法 做出意志努力 有意识记 识记目的不明确 不需借助识记方法 不需意志努力 无意识记 无意识记与有意识记 艾宾浩斯 记忆、遗忘实验研究创始人 五、遗忘及遗忘规律 （1）遗忘的一般概念 对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认叫遗忘。 图6—15：遗忘的进程 遗 忘 的 规 律 是先快后慢 表明人类的遗忘不是均速进行的，刚学过以后在短时间内的遗忘比较快，量也比较多 随着时间的消逝，遗忘逐渐缓慢下来，到了一定时间，几乎就不再遗忘了 记忆恢复（reminiscence） 一般说来，保持的内容随时间间隔的延长而越来越少，但有一种特殊的情况，学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高，此现象叫作记忆恢复现象。 a.记忆材料无意义，使它们难以和已有的记忆产生联系而得到巩固； b.无意义音节词表之间相互干扰，是造成迅速遗忘的一个因素。 遗忘发生为什么如此快？ （3）影响遗忘的因素 ①识记材料的性质与数量 ②学习的程度（过度学习低度学习) ③识记材料的系列位置 ④识记者的态度 ①衰退说：遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。 ②干扰说：遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。 ③压抑说：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。 ④提取困难：储存在长时记忆中信息是永远不会丢失的，只是在提取有关信息的时没有找到适当的提取线索。 第二单元 表象 一、什么是表象 表象:事物不在面前时，人们头脑中出现的关于事物的形象。它是形象记忆。 表象是当前不存在的物体或事件的一种知识表征，具有鲜明的形象性。 （一）直观形象性 表象是以具体生动的形象在头脑中出现的。是人们积累感性知识的一种形式. （二）片断不稳定性 没有知觉的形象的稳定性，而是片断不稳定性。 二、表象的特征 （三）可操作性 表象是知觉的类似物，因此人们可以在头脑中对表象进行操作，这种操作性就像人们通过外部动作控制和操作客观事物一样。 （四）概括性 表象是人们多次知觉的结果，但不表征事物的个别特征，而是表征事物的大体轮廓和主要特征。 表象是从感知向思维过渡的桥梁作用。在心理发展过程中是从感知向思维过渡的中间环节。 三、表象在思维中的作用 第三单元 三个记忆