除法的竖式计算（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx
除法的竖式计算（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以苏教版二年级下册数学“除法的竖式计算”为主题，旨在帮助学生掌握除法竖式计算的基本方法。课程设计紧密结合课本内容，通过实际操作和练习，使学生能够熟练运用竖式计算解决简单的除法问题。
二、核心素养目标分析
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-理解并掌握除法的意义，特别是除以一位数的竖式计算方法。
-能正确书写除法竖式，包括除数和被除数的排列，以及计算步骤。
-能够进行简单的除法计算，如：24÷3。
2.教学难点：
-理解并正确处理竖式计算中的余数问题，例如：在计算23÷4时，如何处理余数3。
-理解并应用“商不变规律”，即当被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数时，商不变，如：将240÷40转化为24÷4。
-在进行多位数除以一位数的竖式计算时，能够正确进行试商和调整，例如：计算576÷8时，如何确定初始商和后续的调整。
-理解并运用除法在生活中的应用，如计算购物找零、分配物品等情境中的除法问题。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法，结合实物演示，帮助学生直观理解除法的概念和竖式计算步骤。
2.通过小组讨论，让学生在互动中探讨除法竖式计算的技巧和难点。
3.设计“除法接力”游戏，让学生在游戏中练习除法计算，提高兴趣和参与度。
4.利用多媒体教学，展示除法竖式计算的动画过程，帮助学生理解和记忆。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对除法竖式计算的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道除法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”
展示一些生活中常见的除法情境，如分蛋糕、分配礼物等图片或视频片段，让学生初步感受除法的魅力或特点。
简短介绍除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.除法竖式计算基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解除法竖式计算的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解除法竖式计算的定义，包括其主要组成元素或结构，如被除数、除数、商和余数。
详细介绍除法竖式计算的步骤，使用图表或示意图帮助学生理解，如先从被除数的最高位开始试商。
3.除法竖式计算案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解除法竖式计算的特性和重要性。
过程：
选择几个简单的除法案例进行分析，如24÷3、56÷8等。
详细介绍每个案例的解题过程，包括试商、除、乘、减等步骤。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用除法竖式计算解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个除法竖式计算问题进行讨论，如36÷4。
小组内讨论该问题的解题思路和步骤，尝试不同的计算方法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法竖式计算的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题思路、计算步骤和结果。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调除法竖式计算的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括除法竖式计算的基本概念、步骤和案例分析。
强调除法竖式计算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法竖式计算。
布置课后作业：让学生完成一些除法竖式计算的练习题，以巩固学习效果。
7.课后作业布置与反馈（5分钟）
目标：巩固学生对除法竖式计算的理解和应用能力。
过程：
布置一些除法竖式计算的课后作业，如计算45÷5、72÷9等。
鼓励学生在课后互相讨论和帮助，共同解决作业中的问题。
教师将在下一节课开始时收集作业，并进行反馈和讲解。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-《生活中的数学》书籍，包含除法在实际生活中的应用案例。
-《数学故事集》中的故事，通过故事形式介绍数学家如何运用除法解决问题。
-数学游戏，如“除法接龙”、“除法寻宝”等，通过游戏提高学生对除法的兴趣。
-在线数学教育平台，提供除法竖式计算的动画演示和互动练习。
-数学教育软件，如“数学王国”、“计算大师”等，帮助学生进行除法练习。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《生活中的数学》，了解除法在烹饪、购物、工程等领域的应用。
-利用《数学故事集》中的故事，让学生在故事中学习除法的原理和应用。
-设计“除法接龙”游戏，让学