1 有余数的除法 第二课时 教学设计-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx
1有余数的除法第二课时教学设计-2023-2024学年二年级下册数学苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1有余数的除法第二课时教学设计-2023-2024学年二年级下册数学苏教版
设计意图
本节课以“有余数的除法”为主题，旨在帮助二年级学生理解和掌握有余数除法的基本概念和计算方法。通过具体实例和实际操作，引导学生观察、比较、分析，培养学生的逻辑思维和数学应用能力，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.发展数学抽象：通过有余数除法的计算，理解数学模型与实际情境的联系。
2.培养逻辑推理：学会根据除法算式的特征进行逻辑推理，得出结论。
3.提升运算能力：熟练运用有余数除法进行计算，提高运算的准确性和速度。
4.强化应用意识：在解决实际问题时，能运用有余数除法进行思考和解决。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经具备基础的除法计算能力，能够进行一位数除以一位数的计算，理解除法的含义，并能进行简单的实际问题解决。
2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习兴趣较高，喜欢动手操作和游戏化学习。他们在学习上具有一定的独立性，但合作能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的教具辅助学习，有的则偏好通过计算练习来提高技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在有余数的除法学习中，学生可能对余数的概念理解不深，难以把握除尽和有余数的区别。此外，学生在进行实际计算时，可能遇到计算错误或者难以确定商和余数的问题。部分学生可能因为缺乏直观理解，难以将抽象的数学概念与实际情境相结合。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解有余数除法的概念和计算步骤。
2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养合作学习的能力。
3.实践法：设计操作活动，让学生通过实际操作加深对有余数除法的理解。
教学手段：
1.多媒体课件：展示除法算式的变化过程，直观展示有余数的情况。
2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。
3.教具操作：使用教具如除法棒，让学生动手操作，直观感受除法过程。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一组生活场景图片，如水果分装、物品分配等，引导学生思考如何分配。
2.提出问题：引导学生思考如何将物品平均分配，并讨论在分配过程中可能出现的剩余情况。
3.引入新课：提出“有余数的除法”的概念，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课（15分钟）
1.讲解有余数的除法概念：通过实例讲解除法算式中商和余数的含义，让学生理解有余数除法的本质。
2.讲解计算方法：展示一位数除以一位数有余数的计算步骤，强调余数小于除数的原则。
3.举例说明：通过具体实例，让学生观察和比较除尽和有余数的情况，加深对概念的理解。
三、巩固练习（15分钟）
1.小组合作练习：将学生分成小组，每人领取一份练习题，共同完成。
2.展示交流：每组选派代表展示解题过程，其他小组进行点评和补充。
3.教师点评：针对学生练习中的问题，进行个别指导和点评。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师提问，检查学生对有余数除法的理解和掌握情况。
2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。
3.教师总结：针对学生的回答，进行总结和补充。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：针对重点和难点，提出问题，引导学生思考和讨论。
2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。
3.教师点评：针对学生的回答，进行点评和指导。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：有余数除法在实际生活中的应用场景。
2.学生分享：鼓励学生分享自己生活中的例子，展示数学知识的应用。
3.教师总结：总结核心素养的拓展，强调数学知识在生活中的重要性。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结：回顾本节课的重点内容，强调有余数除法的重要性。
2.作业布置：布置课后练习题，巩固学生对有余数除法的掌握。
3.布置作业：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在生活中运用所学知识。
总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《生活中的数学》书籍：推荐适合二年级学生的数学读物，通过故事和实例介绍除法在日常生活中的应用。
-《数学游戏》教材：提供一些数学游戏，如“分糖果”、“猜数字”等，这些游戏可以帮助学生在玩乐中学习除法。
-《数学思维训练》练习册：包含各种除法相关的练习题，包括填空、选择题和解答题，旨在提高学生的计算能力和思维敏捷性。
2.拓展建议：
-家庭作业延伸：鼓励家长在家中与孩子一起进行除法相关的游戏，如用实际物品进行分配练