表内除法、有余数的除法（教学设计）-2023-2024学年数学二年级下册人教版.docx
表内除法、有余数的除法（教学设计）-2023-2024学年数学二年级下册人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容为人教版二年级下册数学教材中“表内除法、有余数的除法”章节。主要包括以下内容：理解除法的意义，掌握表内除法计算方法，学会有余数的除法计算，并能进行简单的应用题解答。通过本节课的学习，学生能够熟练进行表内除法运算，并能解决一些简单的实际问题。
核心素养目标
1.发展数感：理解除法在生活中的应用，感受除法与日常生活紧密相关。
2.培养符号意识：通过符号运算，建立除法算式与实际问题的联系。
3.增强应用意识：学会运用除法解决实际问题，提高解决生活问题的能力。
4.提升模型思想：通过构建除法模型，理解有余数除法的含义和计算方法。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经具备了一定的数学基础，包括对加法、减法以及乘法的基本理解和运算能力。他们能够熟练地进行两位数以内的加减法和乘法计算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级学生对数学学习充满好奇心，对探索新的数学概念和运算方法有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观教具和游戏活动来理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生偏好通过动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和思考来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习表内除法和有余数的除法时，学生可能会遇到以下困难：
-理解除法的意义，特别是当除数和被除数不是整数倍时；
-正确进行有余数的除法计算，理解余数的概念和其在实际问题中的应用；
-将除法运算与实际问题相结合，进行有效的数学建模；
-在解决应用题时，正确识别问题和选择合适的运算方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪
-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台
-信息化资源：除法动画演示视频、表内除法练习题库
-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、图片卡片、计算练习册
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对表内除法和有余数的除法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道除法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”
展示一些生活中的除法实例，如分蛋糕、分糖果等，让学生初步感受除法在日常生活中的应用。
简短介绍除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.表内除法和有余数的除法基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解表内除法和有余数的除法的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解除法的定义，包括除数、被除数和商的概念。
详细介绍表内除法的计算方法，使用示意图帮助学生理解。
3.表内除法和有余数的除法案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解表内除法和有余数的除法的特性和重要性。
过程：
选择几个简单的除法问题进行案例分析，如12÷3=4。
详细介绍每个案例的解题思路和方法，让学生全面了解除法运算的步骤。
引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何解决类似的问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的主题进行讨论，如“如何提高除法计算的准确性”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表内除法和有余数的除法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调表内除法和有余数的除法的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括除法的定义、表内除法的计算方法、有余数的除法的含义和计算步骤。
强调除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。
布置课后作业：让学生完成一定数量的除法练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些简单的实际问题。
7.课堂练习（10分钟）
目标：巩固学生对表内除法和有余数的除法的理解和应用能力。
过程：
教师提供一些练习题，让学生独立完成。
教师巡视课堂，解答学生的问题，并及时给予反馈。
8.课堂总结（5分钟）
目标：总结本节课的学习内容，帮助学生形成完整的知识体系。
过程：
教师总结本节课的重点和难点，强调除法运算的重要性。
鼓励学生在课后继续练习，提高自己的数学能力。
知识点梳理
1.除法的意