除法的竖式计算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版[001].docx
除法的竖式计算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版
一、课程基本信息
1.课程名称：除法的竖式计算
2.教学年级和班级：二年级下册数学
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
培养学生数感和符号意识，通过竖式计算的学习，使学生能够理解除法的含义，掌握除法的基本步骤，提高学生解决问题的能力和逻辑思维能力。同时，培养学生的计算能力和对数学的兴趣，为后续学习打下坚实的基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
二年级学生对整数加减乘法已经有一定的理解，能够进行基本的口算和简单的笔算。他们已经具备了一定的数感和计算能力，但对除法的理解和运算规则还比较陌生，尤其是除法的竖式计算。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级学生对数学学习充满好奇心，对新的运算方法有着强烈的学习兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来维持学习兴趣。学生的学习能力方面，部分学生能够较快地掌握新知识，而部分学生可能需要更多的重复练习。学习风格上，有的学生偏好直观的学习方式，有的则更倾向于逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习除法的竖式计算时，学生可能遇到的困难包括对除法概念的理解不透彻，难以正确排列竖式，以及在进行除法运算时容易出错。此外，对于一些计算能力较弱的学生来说，竖式计算可能显得复杂，容易产生挫败感。因此，教学中需要注重帮助学生建立正确的运算顺序和步骤，以及提供足够的练习机会，以增强他们的自信心和计算能力。
四、教学资源
-教学软件：电子白板软件
-教学硬件：笔记本电脑、投影仪
-课程平台：学校内部数学教学平台
-信息化资源：除法竖式计算动画、相关数学教育软件
-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、黑板、粉笔
-教学辅助材料：除法竖式计算练习册、学生作业本
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对除法竖式计算的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算除法的问题吗？比如，你有10个苹果，想要平均分给3个朋友，每人能分到几个苹果呢？”
展示一些关于除法在实际生活中的应用场景，如分蛋糕、分糖果等图片或视频片段，让学生初步感受除法在日常生活中的重要性。
简短介绍除法的基本概念，即平均分配的意义，为接下来的学习打下基础。
二、除法基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解除法的定义，包括被除数、除数和商的概念。
使用图表或示意图展示除法的符号和基本运算步骤，帮助学生理解。
三、除法案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。
过程：
选择几个简单的除法案例，如24÷3=8、15÷5=3等，进行分析。
详细介绍每个案例的计算过程，强调除法的应用和实际意义。
引导学生思考除法在不同场景下的应用，如购物找零、工程计算等。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的实际问题进行讨论，如如何快速计算较大数的除法。
小组内讨论可能的解决方案，如使用长除法或估算方法。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法竖式计算的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决方案和实施步骤。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调除法竖式计算的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括除法的基本概念、运算步骤、案例分析等。
强调除法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际情境。
布置课后作业：让学生练习一些除法竖式计算题目，巩固所学知识。
七、课后拓展（10分钟）
目标：鼓励学生课后自主学习和探索。
过程：
提供一些课外阅读材料，如数学故事书或除法相关的数学游戏，供学生课后阅读和尝试。
鼓励学生在家中与家人一起进行除法计算游戏，提高计算能力。
八、教学反思
在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。对于学生在学习除法竖式计算时遇到的困难，教师应耐心指导，提供个性化的帮助。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和解决问题的能力。通过课后作业的布置和拓展活动的设计，帮助学生巩固所学知识，提高数学素养。
六、知识点梳理
1.除法的基本概念
-定义：除法是一种数学运算，表示将一个数（被除数）分成若干等份，每份的大小由另一个数（除数）确定。
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