2019-2020年冀人版三年级科学上全册教案.doc

2019-2020年冀人版三年级科学上全册教案 【教学目的】 1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。 2. 培养学生的实验能力，推理归纳能力。 3. 培养学生认真细致的科学态度。 【教学重难点】 1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。 2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点 【教学准备】 1. 实验材料。按课文要求准备。 2. 挂图 【课时安排】 1课时 【教学要点】 1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。 2.让学生对自己的外表、特征有所了解。 3.学会使用测量工具和记录数字。 【教学过程】 一、引入活动 1.通过插图提出问题，产生好奇心。 图片与插图相结合；口头与教材相结合。 2.通过演示提出问题，产生好奇心。 简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。 3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。 4.通过观察提出问题，产生好奇心。 5.关于电视提问题，可安排小组讨论。 注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。 二、体验活动 1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？” 2.让学生自己填写“我认为”。 3.两人一组体验，交换角色体验。 4.填写观察到的现象。 5.填写我的解释。 6.交流我的解释。 三、小结： 　　同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。这些问题也是我们今后要研究的课题。只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。 注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。 2、认识自己 【教学目的】 1.探究过程和方法： ·发展学生的观察能力，比较能力和分析推理能力 2.知识与技能： ·让学生了解什么是人体的遗传和变异，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。 3.情感态度： ·培养学习科学的世界观，正确、科学的探究方法 【教学重难点】 重点：认识什么是遗传和变异现象 难点：什么是变异现象 【课时安排】 一课时 【教学准备】 学生自带全家福照片、投影片、性状遗传的录像资料 【教学过程】 导入 1.这两位同学的长相一样吗？有什么地方不一样？ 2.他们长的不一样，那他们像谁呢？今天我们就来研究“我像谁”的问题。 新授新课 1.指导学生认识人体的特征 (1)大家有没有注意过？，这位同学是双眼皮，这位同学是单眼皮；这位同学有酒窝，但他却没有等等。你想不想拥有一个自己的特征代码？ (2)阅读P25图 书上是从哪几方面研究人类特征的？上面一排是编了字母的，下面的却编了数字，有什么区别吗它们是什么意思呢？ ②对照书上的图，写出你自己的特征代码 (3)核对特征代码 请一位同学报出自己的特征代码。 有没有人发现自己的特征代码和他是一样的？ 他们长的都不一样啊，特征代码却是一样的。怎么办？（选用更多的对比方法就行了） 你还能举几个例子吗？ 这一些在不同人身上表现不同的样子，这些特征我们就称为性状。就像书上的四个性状，都是两种表现形式的，这样的特征、性状，就可以作为研究人体遗传现象的素材。 2.指导学生认识遗传和变异 经常会有人说某个同学像爸爸或者妈妈。你究竟长得像谁呢？ 大家仔细观察自己的全家福，也可以请周围的同学看看你长得像谁. 你长的像谁？哪些地方像？描述一下 人们就把子女与父母保持着某些相似的特征，这种现象叫做遗传。不仅面部特征可以遗传，而且连身高、音色、智力等等都可以遗传。 是不是每个子女与父母长得都一样？那不就是克隆人了吗？ 你有没有发现自己的某些特征既不像爸爸、又不像妈妈的？ 那这种子女与父母之间存在的差异是什么呢？（变异） 所以，世界上除了克隆以外，不可能有两个完全相同的人。 3.指导学生认识遗传和变异是普遍存在的生命现象 分析P27表格，你的哪些特征是从父母那儿遗传的？哪些特征和父母是不一样的？ 你还调查过其它特征吗？完成P27下张表格 对于以上的调查结果，你有什么想法？ 小结：遗传和变异是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的现象。 巩固总结 1、“种瓜得瓜，种豆得豆”是哪种现象？ “一娘生九子，连娘十个样”是哪种生命现象？ 2、你今天知道了什么？ 课外思考 人为什么会有遗传和变异现象？ 板书设计 2、认识自己 遗传 相似 普遍存在 变异 不相似 教学后记： 通过探究性的学习，发展了学生的观察能力，比较能力和分析推理能力。同学们了解了什么是人体的遗传和变异，而且是生命最基本的特征之一，是生物界