北师大版小学数学六年级上册圆的认识〔二〕教学设计.doc

教材分析： 本节课主要是让学生认识到圆的轴对称性，创设一个“找圆心”的活动，引导学生借助折纸活动，找出这个圆的圆心，进一步理解同一个圆的半径都相等的特征。?学情分析：? 圆给学生建立感性的认识，初步感受圆的特征以及圆与以前学过的平面图形的不同，学生在折纸及小组交流合作中发现圆是轴对称图形，让学生在独立思考的基础上表达自己的观点和思考的策略?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 教学目标： 1.通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形。 2.进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。 教学重点和难点?重点：通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形。 难点：理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。 教具：多媒体课件，圆形纸片 教学过程 一.复习旧知，引入新课。 上节课我们对圆有了初步的了解，谁能说说你对圆的认识？（学生自由回答） 今天我们要对圆做更深入的了解，板书课题：圆的认识（二）二.动手操作，探究新知。 亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？你有办法找出来吗？ 1、引导学生开展折纸活动，找到圆心。 （1）自己动手找到圆心。 （2）汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。2、通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。（1）欣赏美丽的轴对称图形。（2）再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。（3）圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。 3、通过折纸你还发现了什么？理解同一个圆里直径与半径的关系，引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。三.课堂练习。 1.画出下面每组图形的对称轴。各能画几条？（幻灯片第10张图形） 2.对口令。（幻灯片第11张图形）3.图中圆的位置发生了什么变化？（幻灯片第12张图形） 四.课堂小结： 本节课你有哪些收获？ 五.作业设计： 课本第6页“练一练”第1.2.题。 板书设计 一、把圆对折、再对折就能找到圆心。 二、圆是轴对称图形。 三、圆有无数条对称轴。