小学数学北师大版六年级上册《百分数的认识》教学设计.pdf

北师大版六年级上册第四单元第1课时

《百分数的认识》教学设计

课题百分数的认识单元第四单元学科数学年级六年级

1.创设具体的情境，引导学生从实际问题中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性，

理解百分数的意义，会正确读写百分数。

学习2.通过学生的自主探究与合作交流，培养学生观察、比较、分析、总结与归纳等思维能

目标力。

3.在体验从实际问题中抽象出百分数的过程中，感受生活处处有数学，增强学习数学的

兴趣。

重点体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。

难点百分数与分数的区别。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、复习旧知

1.10克糖水放入100克水中，糖占糖水的几分

之几？

通过复习，

引导学生得出：求一个数是另一个数的几分之学生独自让学生感受分数

几，用除法。完成，然后集的意义几异分母

2.通分，再比较大小。体订正。分数比大小的方

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和和法，为后面学习

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新知做准备。

引导学生得出：异分母分数比大小，先通分，

在按照同分母分数比大小的方法比较。

二、导入新课

课件出示：

师：你们知道他是谁吗？

学生自由

猜猜。利用学生感

师：他就是爱迪生，一位天才发明家。他一生

的发明超过2000项，专利1500多项，丰富和改善兴趣的话题导入

了人类文明。老师记得他的一句名言是这样说的：新课，既达到了

天才=99%的汗水+1%的灵感。导入的目的，有

学生读一调动了学生探究

读。新知的欲望。

师：句子里出现的99%和1%这两个数，你知

道它们是什么数吗？学生：是

百分数。

师：想不想认识百分数呢？