2019-2020年六年级语文上册 科罗拉多大峡谷 2教案 长春版-1.doc

2019-2020年六年级语文上册 科罗拉多大峡谷 2教案 长春版 教学目标： 1.认识6个生字和新词语。学会13个二类生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所能体会到的感情。 3.了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多，心中充满对大自然鬼斧神工的赞叹。 4.学习作者说明事物的方法，体会其作用，并学会使用。 教学重点： 1.理清文章层次，概括文章内容。 2.学习一些说明事物的方法，并能运用这种方法说明事物。 课时安排： 2课时 教学准备： 大峡谷的图片、相关资料介绍。 教学过程： 第一课时 一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词，交流预习笔记 1.读文章，要正确读准每个字音。 2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。 恢宏：宽广，广大。也作恢弘。 堪称：可以，能称作。 倾泻：大量的水从高处急速流下。 覆盖：遮盖。 鸟瞰：从高处俯视。 崎岖：形容山路高低不平。 雾霭阴霾：雾气，云气混浊的样子。 孤峰孑立：孤单的山峰挺立的样子。 重峦叠嶂：山峰层层堆积的样子。 怪石嶙峋：形容山石重叠不平的样子。 3.结合上下文理解词语的意思。 4.交流预习笔记。 正音字：栩栩如生（xǔ） 洞穴（xué） 扑朔（shuò）迷离 区别字：博（渊博） 慨（感慨） 魄（魄力） 搏（搏斗） 概（概括） 魂（灵魂） 二、练习朗读课文 1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。 2.以小组为单位学习并进行汇报。 三、指导表达 提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，是着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。 四、作业 熟读课文，体会作者的思想感情。 第二课时 一、由题入手，导入新课 读课题，理解课题。课题有什么特点，它能使你想到什么？ 二、检查朗读情况 三、深入学习课文内容 1.由整体入手感知课文内容。 通读全文，说出文章的主要内容。要按照一定的顺序来说。 2.逐段段落进行深入学习。 组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象地看到大峡谷的壮观、雄伟，为举世无双的大自然杰作而感叹。 A、找出每段的中心句，或自己归纳段意 B、提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。 3.提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，试着用自己的话说说文章的主要内容。 4.文本对话 你想对大峡谷说写什么？为什么这么说？让学生感受作者的由衷赞美和赞叹的感情，也发自肺腑地赞美大自然的神奇与伟大。 课文在介绍大峡谷的面积、深度、长度、宽度、动植物以及游人时用上了很多具体数字，要认真把它们找出来，然后想一想这些数字在文章中起什么作用？ 四、指导朗读 朗读课文，体会作者的思想感情。 五、总结全文 指导学生整体把握课文内容，体会作者表达的思想感情。 六、作业 1.预习课文。完成课后习题。查找相关资料，可自制课件。 2.背诵古诗《浪淘沙》作者: 刘禹锡 板书设计： 位置 形成 科罗拉多大峡谷 风景 世界天然遗产 动物 游人 附送： 2019-2020年六年级语文上册 稻草人5教案 语文S版 一．教材简介： 　　本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。 二．教学重点： 　1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇； 　2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性； 　3．学习作者的表现方式。 三．教学时间：两课时 四．教学过程： 第一课时 一．学生自由读课文，思考： 　a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ 　b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？ 二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： 　a. 外貌描写表现了什么？ 　b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心） 　c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚） 三品读句子，理解思想情感： 　a. 给课文分段： 　　1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人） 　　2、用一句话话概括12自然段的主要人区类容。 　　3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀） 　B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？） 　　1．学生谈一谈读了本段的感受