第11课《对人有礼貌》（教案）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用.docx
第11课《对人有礼貌》（教案）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第11课《对人有礼貌》（教案）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用
教学内容分析
本节课选自2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用教材的第11课《对人有礼貌》，主要教学内容是让学生了解并学习在日常交往中如何表现出礼貌，通过实例分析、情景模拟和小组讨论等方式，使学生能够掌握基本的礼貌用语和行为规范，培养他们在与人交往时的文明素养。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的学习中已经接触过一些基本的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等，本节课将在这些基础上，进一步拓展礼貌的表现形式，并结合实际情景让学生加以练习，使他们的礼貌素养得到进一步提升。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会与道德素养，特别是公民教育方面。通过学习，学生将提升自我意识，理解在与人交往时使用礼貌语言和行为的重要性。同时，通过情景模拟和小组讨论，增强学生的团队合作能力，培养他们的同理心，使他们在日常生活中能够更好地理解和尊重他人。此外，通过实践活动，学生将学会如何在生活中运用礼貌，以此提升他们的实践素养，将课堂所学应用到实际生活中，体现出良好的文明礼仪和个人修养。
重点难点及解决办法
重点：学生能够理解礼貌在日常交往中的重要性，并能够运用礼貌用语和行为。
解决办法：通过情景模拟和实例分析，让学生在实际情境中体验到礼貌的作用，从而加深对礼貌的理解。
难点：学生能够克服害羞或尴尬的情绪，在日常交往中主动使用礼貌用语。
突破策略：采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在小组内练习使用礼貌用语，并鼓励他们在小组外的实际交往中尝试运用，以增强他们的自信心。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的第11课《对人有礼貌》教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如礼貌用语的示例、日常交往情景的模拟等。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置模拟日常交往的情景区域，以便学生进行角色扮演和小组讨论。同时，准备一些标有礼貌用语的卡片或贴纸，用于学生在情景模拟中的参考和提示。
教学过程
1.导入新课（5分钟）
大家好，今天我们来学习第11课《对人有礼貌》。在这个充满人际交往的社会中，与人交往时是否表现出礼貌至关重要。那么，什么是礼貌？我们在与人交往时应如何表现出礼貌呢？让我们一起来探讨和学习。
2.知识讲解（15分钟）
（1）回顾已有知识：请大家回忆一下，我们在二年级时学习了哪些基本的礼貌用语？如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。
（2）拓展礼貌表现形式：除了这些基本的礼貌用语，还有哪些行为可以表现出我们的礼貌呢？比如微笑、倾听、不打断别人说话、主动帮助他人等。
（3）实例分析：通过分析一些日常生活中的实例，让学生了解在不同场合如何表现出礼貌，如在家庭、学校、公共场所等。
3.情景模拟与小组讨论（15分钟）
（1）分组讨论：请大家分成小组，讨论在与人交往时如何使用礼貌用语和行为。每个小组可以举一些例子，分享你们的想法和观点。
（2）情景模拟：每个小组选取一个日常交往的情景，进行角色扮演，模拟使用礼貌用语和行为。其他小组观看后，可以提出建议和意见。
4.课堂总结与反思（5分钟）
请大家谈谈在本节课中的收获，我们学习了如何在与人交往时表现出礼貌，以及礼貌的重要性。同时，我们要在日常生活中不断练习和运用所学，做一个有礼貌的人。
5.课后作业（课后自主完成）
请大家结合本节课所学，观察和记录自己在家庭、学校、公共场所等场合的使用礼貌用语和行为的情况，总结自己在与人交往中的不足之处，并提出改进措施。下节课分享你们的收获和感悟。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）礼貌用语卡片：准备一些印有礼貌用语的卡片，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等，让学生在课堂上使用，增强他们的语言实践能力。
（2）日常交往情景图：收集一些展示日常交往情景的图片或图表，如排队、问路、访客等，用于课堂上的情景模拟和讨论。
（3）礼貌行为视频：寻找一些展示礼貌行为的视频素材，如公共场所的礼貌行为、友好交往的例子等，用于课堂上的观看和分析。
2.拓展建议：
（1）组织一次“礼貌之星”评选活动：鼓励学生在课堂上展示自己的礼貌行为，评选出表现出色的“礼貌之星”，以此激励学生养成良好的礼貌习惯。
（2）开展“礼貌用语我来用”主题活动：鼓励学生在家庭、学校、公共场所等场合积极使用礼貌用语，记录自己的实践情况，分享自己