2024-2025学年高中化学 第1章 物质结构 元素周期律 第2节 元素周期律说课稿 新人教版必修2.docx
2024-2025学年高中化学第1章物质结构元素周期律第2节元素周期律说课稿新人教版必修2
主备人
备课成员
设计思路
本节课围绕“元素周期律”这一核心主题，结合新人教版必修2高中化学教材，通过实际案例分析和小组讨论，引导学生深入理解元素周期律的规律及其应用。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的科学思维和实际应用能力。
核心素养目标
培养学生化学科学探究精神，提升对元素周期律的观察、分析和归纳能力。通过实验和案例分析，强化学生的科学思维和批判性思维能力，增强对化学知识在实际问题中的应用意识，同时提高学生的科学态度和社会责任感。
学情分析
本节课面向的高中一年级学生，正处于化学学科认知的关键时期。学生具备一定的物理、生物基础知识，但对化学的微观结构和周期律理解尚浅。知识层面上，学生能够识别和命名常见元素，但对元素性质的周期性变化认识不足。能力方面，学生具备一定的观察和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和创新精神有待培养。行为习惯上，学生课堂参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、依赖教师讲解的现象。这些学情特点对课程学习产生了以下影响：需要教师引导学生在实践中理解元素周期律，通过实验和讨论培养学生的科学探究能力和批判性思维；同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，以适应新教材的要求。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的积极参与，深入探讨元素周期律的原理。
2.设计元素周期表制作实验，让学生通过实际操作体验周期律的应用。
3.利用多媒体教学，展示元素周期律的演变过程，增强学生对抽象知识的理解。
4.引入案例分析，让学生分析实际化学问题，提高解决问题的能力。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示自然界中元素分布的图片，引导学生思考元素在自然界中的存在形式和分布规律。
-回顾旧知：简要回顾元素的概念和性质，以及原子结构的基本知识，为学习元素周期律做铺垫。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：详细讲解元素周期律的基本概念、周期律的规律性以及元素性质的周期性变化。
-举例说明：以氢、锂、钠等元素为例，展示元素周期律在元素性质上的体现，如原子半径、电负性、金属性等。
-互动探究：组织学生分组讨论，分析周期表中不同族的元素性质变化规律，引导学生总结归纳。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：布置学生完成课本上的练习题，如元素周期表中的填空题、选择题等，检验学生对元素周期律的理解。
-教师指导：对学生在练习过程中遇到的问题进行个别辅导，确保每个学生都能掌握知识。
4.元素周期表制作实验（约15分钟）
-学生分组：将学生分成小组，每组准备一个元素周期表模板。
-实验指导：教师演示如何根据元素周期律制作元素周期表，包括元素的位置、性质的标注等。
-实验操作：学生按照指导进行实验，制作属于自己的元素周期表。
5.课堂总结（约5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调元素周期律的重要性。
-引导学生思考元素周期律在实际化学研究中的应用，如新元素的发现、化学合成等。
6.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业，包括：
-完成课本上相关的练习题。
-查阅资料，了解元素周期律在化学史上的应用案例。
-准备下一节课的讨论主题，如“元素周期律与环境保护”。
7.教学反思
-教师在课后进行教学反思，分析学生在学习过程中的困难和反馈，调整教学方法，提高教学效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-元素周期表的发现历程：介绍门捷列夫发现元素周期律的历史背景、过程及其对化学发展的贡献。
-元素周期表的现代研究：探讨现代元素周期表的构成、元素性质的预测及其在材料科学、能源科学等领域中的应用。
-元素周期律在环境保护中的应用：分析元素周期律在环境监测、污染治理、资源回收等方面的实际应用。
-元素周期律与生物学的关联：介绍元素周期律在生物体内元素分布、生物化学反应中的作用。
2.拓展建议：
-鼓励学生查阅相关书籍和资料，深入了解元素周期律的发现和发展历程。
-建议学生关注现代元素周期表的研究进展，了解新元素的发现和元素性质的预测方法。
-组织学生参观科研机构或博物馆，实地了解元素周期律在环境保护、材料科学等领域的应用。
-引导学生参与化学实验，通过实验探究元素周期律在生物体内元素分布和生物化学反应中的作用。
-鼓励学生撰写小论文，探讨元素周期律在特定领域中的应用前景和挑战。
-建议学生参加化学竞赛或科技活动，提高对元素周期律的理解和应用能