小学数学参赛论文让数学教学在信息技术中“活”起来.docx

小学数学参赛论文让数学教学在信息技术中“活”起来　　小学数学参赛论文让数学教学在信息技术中“活”起来　　清河门区实验小学王丽丽　　教育家陶行知先生曾说过：“与时代俱进，才能做一个长久的现代的人。”也就是说，我们的教育要与时俱进，不断创新，才能满足时代的要求。如今，新课改倡导信息技术与学科教学整合。所谓信息技术包括现代的教育媒体，如录音、录像、投影、和计算机辅助教学等。计算机辅助教学不仅具有媒体功能，信息载体的集成性、可控性、交互性，以及人工智能化功能，而且信息能量大、信息搜索、提取、显示、传播效率高等特点。计算机辅助教学有利于激发学生学习的兴趣,启迪学生积极思维；有利于学生从多渠道、多角度接受信息，充分发挥学生的主体作用；有利于减轻学生的课业负担。现代信息技术对学生的思维能力、言语表达能力、探究创新能力以及学生终身学习能力的培养有着不可估量的作用。　　数学学科是比较枯燥、乏味的，现代信息技术的运用，目的在于突出教学重点，突破传统教学无法解决的教学难点，激发学生的学习兴趣，增强学生的主体意识，引发学生主动、积极、创新的思维，从而促使其全面、和谐地发展。　　一、激发兴趣，化枯燥为有趣。　　兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。学生的兴趣，主要是学习兴趣，即认知兴趣。在教学实践中合理的运用信息技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多位信息用于课件制作，充实教学容量，丰富教学内容，运用教学方法更加多样，更加灵活。 在课堂上，教师组织学生开展适当的游戏活动，既有利于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。课堂上借助现代化教学手段，教师精心设计游戏活动开展教学。如小学一年级的学生刚入学不久，对数学学习有着浓厚的兴趣，但是学习20以内的进位加法和退位减法是比较枯燥的，反复单调的操练很容易使学生失去兴趣。为帮助学生创设生动具体的学习情境，我将计算机和网络引入数学课堂，用学生喜爱的动画形象、电脑游戏来组织学习，取得了明显的教学效果。教师可将一道道计算题赋予卡通形象或游戏活动，引导学生学习。如可把练习设计成“小蚂蚁运粮食”，“小猴摘桃子”，“比比谁先跑到终点”等游戏活动，学生积极参与，从而顺利完成练习。　　二、突出重、难点,化静为动。　　数学概念舍弃了具体形象的支撑而升华为抽象的文字，学生不易接受。利用传统的教学方法，无法清晰地展示或无法观察到展示过程，而多媒体技术集声、光、色、动等于一体。在教学时，我充分利用了多媒体的闪烁、移动、变形等功能，使学生在具体、形象的感知中轻松而高效地理解概念的内涵。在教学两位数减一位数的退位减法，24-6，计算机画面上先出现小棒，两捆和四根怎样减法六根，学生可以先自己操作，试一试怎样减，探求方法，然后，按一下正确答案，出现画面:画面上有两捆零四根小棒和一只机灵狗，按照学生摆的方法，机灵狗把一捆小棒拆开，然后和四根小棒和在一起，去掉六根小棒，等于八根小棒，机灵狗边做边说，再加上适当的音响和音乐，在这个过程中，学生可以亲自操作，可以亲眼目睹这个过程，认识两位数减一位数退位减法的关键就是不够减的向前一位借一，在个位上加十再减，在一系列的动态过程中，学生还可以反复操作，抓住重点，化解难点，从而得到正确的结论，学会知识，完成教学任务。这一环节，借助多媒体的色彩、闪烁、声音、动画演示，不仅激起学生的学习兴趣，而且可以帮助学生形成表象，促进知识由具体到抽象的转化，启发思维，提高课堂教学效率。　　小学数学参赛论文让数学教学在信息技术中“活”起来　　清河门区实验小学王丽丽　　教育家陶行知先生曾说过：“与时代俱进，才能做一个长久的现代的人。”也就是说，我们的教育要与时俱进，不断创新，才能满足时代的要求。如今，新课改倡导信息技术与学科教学整合。所谓信息技术包括现代的教育媒体，如录音、录像、投影、和计算机辅助教学等。计算机辅助教学不仅具有媒体功能，信息载体的集成性、可控性、交互性，以及人工智能化功能，而且信息能量大、信息搜索、提取、显示、传播效率高等特点。计算机辅助教学有利于激发学生学习的兴趣,启迪学生积极思维；有利于学生从多渠道、多角度接受信息，充分发挥学生的主体作用；有利于减轻学生的课业负担。现代信息技术对学生的思维能力、言语表达能力、探究创新能力以及学生终身学习能力的培养有着不可估量的作用。　　数学学科是比较枯燥、乏味的，现代信息技术的运用，目的在于突出教学重点，突破传统教学无法解决的教学难点，激发学生的学习兴趣，增强学生的主体意识，引发学生主动、积极、创新的思维，从而促使其全面、和谐地发展。　　一、激发兴趣，化枯燥为有趣。　　兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。学生的兴趣，主要是学习兴趣，即认