小学数学参赛论文浅谈小学数学教学和现代信息技术的整合.docx

小学数学参赛论文浅谈小学数学教学和现代信息技术的整合　　小学数学参赛论文浅谈小学数学教学和现代信息技术的整合　　[摘要] ：现代信息技术作为一门新的学科，它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，有明显区别于其他课程的特点。现代信息技术在小学数学课堂中的广泛应用，可以化枯燥为有趣，体验知识的获取；化静为动，突出重点，突破难点；化单一为多元，增加知识的密度；反馈及时，便于教师调整教学行为。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的的工具，致力于改变学生学习的方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学学习当中。　　[关键词]：信息技术 小学数学 整合　　21世纪是全面进入信息化社会的时代，是充满竞争的世纪，这要求未来的人才应具有高度创新能力的创造性人才。“信息技术与学科课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点，是改革传统的教育模式﹑教学方式和教学手段的重要途径。随着多媒体技术和网络技术的快速发展，基于互联网的多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被应用在学校的教学当中。　　信息技术已经成为信息社会的一种背景文化，成为新世纪公民赖以生存的环境文化。课堂教学形式也从传统的语言、文字、教材、板书、挂图等手段，发展到校园网络环境下的多媒体教学。　　信息技术与小学数学教学的整合，是从教材和学生实际出发，寻找二者的最佳结合点。整合的目的在于突出教学重点，突破传统教学无法解决的教学难点，激发学生的学习兴趣，增强学生的主体意识，引发学生主动、积极、创新的思维，从而促使其全面、和谐地发展。促进传统教学的根本改变，达到培养学生创新精神与实践能力的培养。　　一、信息技术与数学教学整合的重要作用　　1、使数学教学活动更能体现生活实际　　教学中，我们只有从学生的实际出发，充分利用各种信息资源，把数学知识运用到实际生活中，改变传统的教学内容，使教材“活”起来，借助现代信息技术，让数学更贴近生活，更具生活体验。　　例如：在学习《长方形和正方形面积计算》时，可以先安排学生找一找我们周围的生活中哪些方面用到有关面积的知识，然后根据学生的实际情况让他们设计一个装饰教室的方案，如：需要购买什么规格的瓷砖，需要购买多少？需要多少面积的玻璃？需要多少涂料？大约需要准备多少钱等等。学生可以通过登陆一些提供家居装饰信息的网站寻找一些必需的资料数据用于解决问题，从而在这种不断解决问题的过程中培养运用信息的能力。既符合小学生的认知特点，又增加了学生学好数学的内驱力，激发了他们学习数学的浓厚兴趣，同时也让他们充分感受到数学与生活的密切联系　　2、使数学教学过程更加生动有趣　　创设充满美感和智慧的学习氛围，可使学生对客观情境获得具体的感受，激起相应的情绪，全身心地投入到学习中去，使他们潜在的能力得到充分发展。多媒体教学可以很好的展示知识间的联系，引起兴趣，利于很好的理解知识。　　例如教学苏教版第五册《农村新貌》时，设置生动形象的场景，引起学生的兴趣，让每个学生以参观者的身份，从不同的方向进入新农村，在行进的过程中发现隐藏在画面中的信息，提出数学问题，全班一起来解决这个数学问题，计算机作出相应的判断。学生们接到任务都很感兴趣，都跃跃欲试。比如有的学生发现：该村果园里有6行苹果树，每行15棵；还有30棵梨树。于是便提出问题：果园里一共有多少棵苹果树？其他同学纷纷解答。这个例子通过创设新奇的问题情境，激起了学生学习新课的欲望，唤醒了学生的有意注意，提高了教学效率，也使整课充满了童趣。　　　　小学数学参赛论文浅谈小学数学教学和现代信息技术的整合　　[摘要] ：现代信息技术作为一门新的学科，它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，有明显区别于其他课程的特点。现代信息技术在小学数学课堂中的广泛应用，可以化枯燥为有趣，体验知识的获取；化静为动，突出重点，突破难点；化单一为多元，增加知识的密度；反馈及时，便于教师调整教学行为。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的的工具，致力于改变学生学习的方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学学习当中。　　[关键词]：信息技术 小学数学 整合　　21世纪是全面进入信息化社会的时代，是充满竞争的世纪，这要求未来的人才应具有高度创新能力的创造性人才。“信息技术与学科课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点，是改革传统的教育模式﹑教学方式和教学手段的重要途径。随着多媒体技术和网络技术的快速发展，基于互联网的多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被应用在学校的教学当中。　　信息技术已经成为信息社会的一种背景文化，成为新世纪公民赖以生存的环境文化。课堂教学形式也从传统的语言、文字、教材、板书、挂图等手段，发展到校园网络环境下的多媒体教学。　　信息技术与小学数