小学数学参赛论文信息技术与小学数学教学的整合策略研究.docx

小学数学参赛论文信息技术与小学数学教学的整合策略研究　　小学数学参赛论文信息技术与小学数学教学的整合策略研究　　【内容摘要】信息技术将对教育产生巨大影响，并给未来社会带来巨大变革。信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键。本文就课改背景下信息化教学的现状分析，对信息技术教育与小学数学课程整合的实践作初步的探讨，使信息技术真正融入于学生的有效学习中。　　 【关键词】信息技术 小学数学 整合 策略　　随着我国基础教育新一轮课程改革的推进和现代教育技术的发展与普及，多媒体网络技术已广泛地应用于教育领域，对教师而言，就是教师在教学领域建立网络平台，利用校园网或网络教室，向学生提供丰富而且必要的教学信息资源，引导、组织学生进行学习建构、尝试体验、探索新知的教学过程；对学生而言，就是根据自己的学习需要，利用多媒体网络获取信息、分析研究、反馈交流、主动思辩的学习过程。　　的确如此，现代信息化的教学随之而来，教育模式也发生了深刻的变革。然而，经过这些年的实践，信息技术在小学数学课堂教学中的运用所存在的问题和信息技术怎样进入课堂教学存在着认识上的误区。　　一、小学信息化教学的现状及误区　　作为学校的领导，笔者通过一年多的观察及研究，一部分的展示课、交流课、研讨课，给了我们一个感觉：只是过分强化使用多媒体，突出表现在把多媒体技术会带来的优质课堂教学可能性当成了必然性。同时片面的否定传统教学模式。导致多媒体教学模式难以发挥应有的优势，甚至起到了负面的作用。在课堂教学环节方面尤为突出，其误区主要表现在以下各方面：　　（一）强化教学信息化，忽视传统教学手段　　在教学中，有的教师完全抛弃了传统，有多媒体教学手段，决不考虑传统教学手段。但可惜，“最好的技术”+“最先进的理论”≠“最佳的学习效果”。信息技术虽然本身具有一些其它教学媒体和教学手段所不具备的优良的特性，但是在带来优良特性的同时，信息技术也不可避免地带来了一些局限。比如，网络教育可以实现教师和学生在时空上的分离。这打破了传统教学在时空上的限制，但同时也打破了面授教学所特有的师生互动性强、学习氛围佳的特性。研究证明，在所有的沟通形式中，面对面进行沟通的形式影响最大，也最有利于促进学习者之间相互知识建构、社会建构。　　（二）强化动画结合，忽视吃透教材　　我们会发现，教师为了一堂40分钟的课，制作了几十张幻灯片，为了把课件放完，教师整节课把时间用于播放课件，动画完全取代了学生的动手操作，甚至一整堂数学课学生都没亲自动手做过一道题。虽然通用教学设计理论和方法也能用于信息技术环境下的教学，但是并没有体现信息技术环境下教学设计的特殊性。根据戴尔的“经验之塔”理论，人的经验从直接经验、代替经验到抽象经验，依次排成一个“经验之塔”。教学活动应从具体到抽象，而真实的实验经验属于直接经验，不进行真实试验而直接播放试验录相或课件，违背了学生认识事物所蕴含的教学原理。　　　　小学数学参赛论文信息技术与小学数学教学的整合策略研究　　【内容摘要】信息技术将对教育产生巨大影响，并给未来社会带来巨大变革。信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键。本文就课改背景下信息化教学的现状分析，对信息技术教育与小学数学课程整合的实践作初步的探讨，使信息技术真正融入于学生的有效学习中。　　 【关键词】信息技术 小学数学 整合 策略　　随着我国基础教育新一轮课程改革的推进和现代教育技术的发展与普及，多媒体网络技术已广泛地应用于教育领域，对教师而言，就是教师在教学领域建立网络平台，利用校园网或网络教室，向学生提供丰富而且必要的教学信息资源，引导、组织学生进行学习建构、尝试体验、探索新知的教学过程；对学生而言，就是根据自己的学习需要，利用多媒体网络获取信息、分析研究、反馈交流、主动思辩的学习过程。　　的确如此，现代信息化的教学随之而来，教育模式也发生了深刻的变革。然而，经过这些年的实践，信息技术在小学数学课堂教学中的运用所存在的问题和信息技术怎样进入课堂教学存在着认识上的误区。　　一、小学信息化教学的现状及误区　　作为学校的领导，笔者通过一年多的观察及研究，一部分的展示课、交流课、研讨课，给了我们一个感觉：只是过分强化使用多媒体，突出表现在把多媒体技术会带来的优质课堂教学可能性当成了必然性。同时片面的否定传统教学模式。导致多媒体教学模式难以发挥应有的优势，甚至起到了负面的作用。在课堂教学环节方面尤为突出，其误区主要表现在以下各方面：　　（一）强化教学信息化，忽视传统教学手段　　在教学中，有的教师完全抛弃了传统，有多媒体教学手段，决不考虑传统教学手段。但可惜，“最好的技术”+“最先进的理论”≠“最佳的学习效果”。信息技术虽然本身具有一些其它教学媒体和教学手段所不具备的优良的特性，但是在带来优良特性