《玲珑沙包》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx
《玲珑沙包》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
主备人
备课成员
设计思路
本课以《玲珑沙包》为主题，旨在引导学生通过实际操作，体验手工制作的乐趣，提高学生的动手能力和审美意识。结合三年级学生的认知特点，通过观察、操作、交流等环节，让学生在动手实践中感受沙包的多样性，培养创新思维。同时，注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合实践能力。
核心素养目标
培养学生动手实践能力，提升审美感知和创造力；增强团队合作意识，锻炼沟通协调能力；激发对传统文化的兴趣，培养对民族文化的认同感；培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力，提高综合实践活动素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生对手工制作有一定的兴趣和基础，能够进行简单的手工制作活动。他们已经具备一定的观察力和动手能力，能够识别简单的几何形状和颜色搭配。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对新颖有趣的活动充满好奇心，对手工制作类活动尤其感兴趣。他们具备一定的动手能力，但操作技能和精细度有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更注重观察和思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在制作沙包时可能会遇到以下困难：一是对沙包形状和结构理解不够，导致制作出来的沙包不够美观；二是动手操作能力不足，导致制作过程中出现失误；三是团队合作中沟通不畅，影响整体进度和质量。教师需针对这些问题，给予适当指导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：手工制作工具包（剪刀、针线、胶水等）、彩色沙包填充物、布料、剪刀、尺子、彩色笔等。
2.课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台。
3.信息化资源：手工制作教程视频、沙包设计图片、相关文化背景资料。
4.教学手段：实物展示、小组讨论、实践操作、多媒体教学。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对沙包的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们有没有玩过沙包？沙包是什么样的？它是怎么制作的？”
展示一些关于沙包的图片或视频片段，让学生初步感受沙包的魅力或特点。
简短介绍沙包的基本概念和它在游戏中的作用，为接下来的学习打下基础。
2.沙包基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解沙包的基本概念、组成部分和制作方法。
过程：
讲解沙包的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍沙包的组成部分，如沙包的形状、材质、填充物等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.沙包案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解沙包的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的沙包游戏案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解沙包的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过沙包游戏锻炼身体和团队合作。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个沙包游戏主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的改进方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对沙包的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调沙包的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括沙包的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调沙包在游戏中的作用和意义，鼓励学生继续探索沙包游戏的乐趣和锻炼价值。
7.课后作业
目标：巩固学习效果，培养学生的动手能力和创新意识。
过程：
布置课后作业：让学生尝试设计一个独特的沙包，并简要说明设计思路和功能。
要求学生将设计图和文字说明带到下一节课分享，以促进学生的交流和学习。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-沙包的历史与文化：介绍沙包的起源、发展历程以及在不同文化中的地位，如中国、日本、韩国等地的沙包游戏。
-沙包的制作工艺：探讨沙包的制作材料、制作流程以及传统与现代制作工艺的差异。
-沙包游戏种类：介绍不同类型的沙包游戏，如投掷、踢球、打斗等，以及这些游戏在不同年龄段的适用性。
-沙包游戏的价值：分析沙包游戏对儿童身心健康、社交能力、团队协作等方面的积极作用。
2.拓展建议：
-阅读相关书籍：《中国民间游戏大全》、《儿童游戏与玩具》等，了解沙包的历史和文化背景。
-观看纪录片：通过纪录片了解沙包