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玲珑沙包（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：玲珑沙包（说课稿）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的动手实践能力、审美素养和创新思维。通过制作玲珑沙包，学生能够学习到几何图形的应用，提升空间想象力；在动手操作过程中，锻炼手眼协调能力和精细动作；同时，激发学生对民间工艺的兴趣，培养对传统文化的尊重和保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握沙包的几何形状设计，理解不同形状对沙包稳定性和投掷效果的影响。

-能够根据设计图纸，正确剪裁和缝合沙包，确保沙包的结构完整。

-学会使用针线进行简单的缝合技巧，提高学生的动手实践能力。

2.教学难点：

-难点一：几何形状的创意设计。学生需要将抽象的几何图形与实际沙包设计相结合，这要求学生具备一定的空间想象力和创意思维。

-难点二：缝合技巧的掌握。学生在缝合过程中可能会遇到线头处理、针线角度掌握等问题，需要教师耐心指导，帮助学生逐步克服。

-难点三：沙包填充的均匀性。学生需要学会如何将沙子均匀填充到沙包中，避免沙包过于松散或紧实，这需要学生对材料的特性有基本的了解和操作经验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：剪刀、针线、布料、沙子、几何图形模板

-课程平台：实物教学演示视频

-信息化资源：几何图形设计软件（如CAD软件）

-教学手段：实物展示、小组合作、学生作品展示

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一系列民间工艺品图片，如剪纸、泥塑等，引导学生观察并讨论这些作品的独特之处。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这些工艺品是如何制作出来的吗？它们有什么特点？”

3.引导思考：教师引导学生思考民间工艺与日常生活、文化传承的关系。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解沙包的制作过程，掌握沙包的几何形状设计、剪裁和缝合技巧。

2.教学内容：

-沙包的起源和特点

-几何图形的应用

-剪裁和缝合技巧

3.教学方法：

-教师讲解：结合实物和图片，讲解沙包的制作过程。

-学生观察：引导学生观察沙包的实物，了解其结构。

-小组讨论：分组讨论沙包的设计和制作过程。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：学生根据所学知识，设计并制作一个沙包。

2.练习方法：

-学生独立完成：学生按照所学知识，独立设计并制作沙包。

-小组合作：学生分组合作，共同完成沙包的制作。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：

-沙包的起源是什么？

-几何图形在沙包制作中的作用是什么？

-如何剪裁和缝合沙包？

2.教学方法：

-学生回答：学生根据所学知识回答教师提出的问题。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固知识点。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问学生关于沙包制作的问题，如“如何确保沙包的稳定性？”

2.学生回答：学生根据所学知识回答教师的问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生积极参与课堂互动。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考沙包制作与传统文化、环保意识的关系。

2.教学方法：

-学生讨论：学生分组讨论沙包制作与传统文化、环保意识的关系。

-教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调沙包制作在传承文化、倡导环保方面的意义。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调沙包制作的重要性和技巧。

2.作业布置：学生回家后，与家长一起制作一个沙包，并思考沙包制作过程中的收获和体会。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够识别并运用基本的几何图形，如正方形、三角形等，在设计沙包的形状时，提高了空间想象力和几何图形的应用能力。

-学生掌握了简单的剪裁和缝合技巧，学会了使用针线进行简单的缝制工作，提升了动手操作和手眼协调能力。

2.实践能力提升：

-通过实际操作制作沙包，学生将理论知识与实际操作相结合，提高了实践能力，学会了将抽象的概念转化为具体的实物。

3.创意与审美：

-学生在设计和制作沙包的过程中，展现了丰富的想象力和创造力，能够根据个人喜好设计独特的沙包形状和装饰。

-学生在审美方面得到了提升，能够欣赏并理解不同形状和颜色搭配的美感。

4.团队合作与交流：

-在小组合作制作沙包的过程中，学生学会了与他人沟通、协调和合作，提高了团