北师大版二年级上册品德与生活教学设计《变来变去的水》教案.docx

北师大版二年级上册品德与生活教学设计《变来变去的水》教案　　《变来变去的水》教案　　教学目标　　1、知识与技能：　　了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。　　2、过程与方法：　　在探索水的过程中注意安全、卫生、合作，用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以增强儿童学习的趣味性。　　3、情感、态度、价值观：　　让学生喜欢做水的实验，有探索水的浓厚兴趣和欲望。　　教学重难点　　在引导和评价的过程中要关注过程，不能仅仅注重结果。　　教学准备　　教学教师：水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。　　学生：烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套）；课前先期实验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？　　教学过程　　一、谜语导入。　　1、教师持谜语面具出现：小朋友们你们好！大家猜猜我是谁？　　双手抓不起；　　有刀切不开；　　煮饭和洗衣；　　都要请它来。　　2、（学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由。　　师：上节课，我们讲了水的重要性和保护水的方法。这节课，我们进一步认识水的特点。　　二、探索水的特点。　　1、先请同学们说说水有哪些特点？　　2、水姑娘来到了各个小组里，你能发现水姑娘的什么秘密？你们准备怎样去发现？　　3、小组讨论交流各自的方法。　　4、探秘时需要注意什么？（要讲卫生）　　5、探秘后要注意什么？（把结果记录下来）　　6、学生开始活动，教师巡回指导。　　7、交流探密结果，小组派代表上台介绍，对学生的探密结果（记录表）可以用实物投影进行展示。如：　　水的秘密。　　水是没有颜色的。　　水是没有味道的。　　水是可以倒来倒去的。　　三、变变变游戏。　　1、（教师戴面具扮演）上场：“我是水姑娘，现在你们看得见我，（教师在黑板上用板刷擦湿一块）但我会变，待会儿让你们看不见我！（黑板干后）谁知道我是怎样变的？”　　2、“你在哪里也见过这种现象”。（学生列举水变水蒸汽的现象）　　3、水姑娘：“你知道我跑哪儿去了吗？”（小组讨论后交流）　　4、水姑娘：“我并不总是流来流去的，我也会变得硬起来的！瞧，我又变了！（出示冰块）你知道这时我叫什么名字吗？”　　5、“你在哪里见过这样的我。”学生列举水变冰的现象。　　6、“为什么我会这样呢？”（小组讨论交流）　　7、我还会是这个样子，你们知道我叫什么吗？　　8、（出示雪和霜的图片）学生汇报。　　四、有趣的水实验。　　1、我们来做一做小实验，你就更明白水的秘密了。准备好烧杯、热水、玻璃片。　　2、往烧杯中倒上热水，你看到了什么？说说为什么？用手放在烧杯口，有什么感觉？　　3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感觉？然后把玻璃盖在烧杯上。　　4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道为什么吗？你在什么时候也见过？　　5、讨论后交流。　　6、交流课前自己做的实验。　　五、小水滴的旅行。　　1、水姑娘：“你知道天上为什么要下雨吗？听了故事后你就会明白了。　　2、听录音：小水滴的旅行。　　3、学生模拟表演水的三态变化。　　（学生戴上头饰分别扮演水、水蒸汽冰、冷气、太阳等角色。）　　4、把“小水滴的旅行”根据故事内容画成连环画。　　六、教师小结。　　1、今天你有什么收获呢？　　2、在平时的生活中我们可不能随便地去尝一尝、摸一摸可要注意安全呀！　　七、拓展延伸。　　水姑娘又一次上场：“如果你还想更多地了解我，可以去翻翻《少儿百科全书》等一系列课外书，相信你会有更多的收获。”　　　　《变来变去的水》教案　　教学目标　　1、知识与技能：　　了解水的物理特性，掌握水的三态变化知识，感知大自然中水的循环规律。培养学生用多种方法探索水的科学现象的能力。　　2、过程与方法：　　在探索水的过程中注意安全、卫生、合作，用图画、实验、表演、游戏等形式表现对水的认识和理解，以增强儿童学习的趣味性。　　3、情感、态度、价值观：　　让学生喜欢做水的实验，有探索水的浓厚兴趣和欲望。　　教学重难点　　在引导和评价的过程中要关注过程，不能仅仅注重结果。　　教学准备　　教学教师：水姑娘面具（另一面是谜语）、冰块、录音机。教学图片。表演头饰。　　学生：烧杯、热水、玻璃片（六人小组一套）；课前先期实验：把果汁放进冰箱做冰棍，从冰箱里拿出苹果，看到什么？　　教学过程　　一、谜语导入。　　1、教师持谜语面具出现：小朋友们你们好！大家猜猜我是谁？　　双手抓不起；　　有刀切不开；　　煮饭和洗衣；　　都要请它来。　　2、（学生猜出后引出课题）学生说说猜出的理由。　　师：上节课，我们讲了水的重要性和保护