教学目标的陈述.ppt

教学目标陈述（含EEPO双目标学习） 柳州市第四十六中学 唐红萍 第一页，共三十六页。 EEPO模块结构备课方式 第二页，共三十六页。 一、教学目标的重要性 二、教育目标的层级关系 三、教学目标的解读 四、教学目标的规范陈述 五、教学目标设计常见问题 第三页，共三十六页。 一、教学目标的重要性 第四页，共三十六页。 教学目标的定义 　　教学目标是预期的学生学习活动的结果或所要达到的标准。（强调教学目标的预设性）对教师来说是教的标准，对学生来说是学的标准。教学目标可反映出教师的教学理念、教学内容、教学方法等问题。这些标准的要求应该是： 具体的而不应该是抽象的 清楚的而不应该是模糊的 可检测的而不应该是不着边际的 第五页，共三十六页。 教学目标的功能 1.教学目标有确定教师教什么、指导教师选择与运用教学方法的功能（导教） 2.教学目标有确定学生学什么的功能（导学） 3.教学目标有检测教学效果的功能（导测评） 第六页，共三十六页。 二、教育目标的层级关系 第七页，共三十六页。 层级 陈述名称 制定 特点 举例 一级 （教育目的） 教育方针或培养目标 政府/国家 抽象；笼统；比较关注“应该如何” 在德智体几方面都得到发展。 二级 （课程标准） 九年义务教育的课程目标 学科专家 从“抽象”逐步过渡到“具体” 具有终身学习基础知识、基本技能和方法。 三级 （教学目标） 学年（学期）目标或单元（主题）目标或课时目标 教师 比较具体；比较关注实际状态 《沁园春.雪》的教学目标：感情充沛地吟诵；当堂背诵；说出诗人的壮志豪情。 第八页，共三十六页。 三、教学目标的解读 第九页，共三十六页。 教学目标是指教师在教学过程中所预期的学生的变化。 理解： 教学目标要着眼于学生的行为而不是教师的行为 教学目标要描述学生的学习结果而不是学生的学习过程 第十页，共三十六页。 Company Logo 有关足球课的目标 原目标： 概述足球游戏的规则 给学生做如何踢球、运球和传球的示范 教给学生球场的位置（如前锋、后卫等）以及每一个位置的作用 着眼于学生的行为，可将上述目标表述为： 学生将能够描述足球的基本规则 学生能以适当的方式踢球、运球和传球 学生能找到球场上的十一个位置并能描述在每一位置上的球员应发挥的作用 ?? 第十一页，共三十六页。 Company Logo 一节英语课的目标 原目标： 学生将学习英语单词的含义 学生将练习英语单词的发音 学生将学习怎样活用英语动词 从结果的角度的描述 学生将能说出英语单词的汉语意思 学生将能正确地读出英语单词 学生将能正确地运用英语动词的各种时态变化 第十二页，共三十六页。 历史课堂教学目标应如何描述 原教学目标 1）使学生掌握元谋人、北京人、山顶洞人的地点与距今年代；北京人与山顶洞人的生产与生活； 2）通过本课学习，培养学生学习历史的兴趣。 3）使学生认识到，我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，从而激发学生的爱国感情。 修改后的教学目标 1）能在地图上标出元谋人、北京人发现的地点并说出他们距今的年代。 2）观察图，描述北京人与现代人的不同。 3）能够说出反映远古人类生活的有：考古文物、神话传说、遗址等。 4）想象北京人的一天。 5）收集我国各地远古人类的考古资料，并按照时间顺序排列，能交流学习“中国是人类的起源地之一”后的感受。 第十三页，共三十六页。 四、教学目标的规范陈述 第十四页，共三十六页。 教学目标四要素 行为主体：学生 行为动词: 明确、具体、可操作、可测评 行为条件：影响学生学习结果的特定的限制或范围 学习水平：学生学习结果的程度，或最低标准（从准确、速度、质量确定） 第十五页，共三十六页。 教学目标强调陈述的主体是学生，那就是说，只有当学生的行为发生了与教学目标的规定相应的变化，才算完成了教学任务。 要从学生的角度描述结果。这与以前的教学目标不同。 行为主体——学生 第十六页，共三十六页。 陈述教学目标是为了使陈述应该把握准教什么和怎么教，学生明确学什么以及怎么学，因此教学目标的陈述应该是具体的、明晰的，而不应该是抽象的、模糊的，它必须是可观察可检测的。 行为动词 第十七页，共三十六页。 课程标准中目标的描述 结果性目标（主要用于知识与技能） 1、 知识 了解——说出、背诵、辨认、列举、复述等 理解——解释、说明、归纳、概述、推断、整理等 应用——设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等 2、技能 模仿——模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）