英语周报2024学年高中英语 Unit1 Tales of the unexplained Grammar and usage说课稿 牛津译林版必修2.docx
英语周报2024学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedGrammarandusage说课稿牛津译林版必修2
一、设计意图
本节课旨在通过《英语周报》2024学年高中英语Unit1Talesoftheunexplained，引导学生掌握Grammarandusage的相关知识，提高学生的英语语法运用能力。通过结合课本内容，让学生在阅读理解的基础上，深入探讨语法结构，增强英语语感，为后续英语学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.培养批判性思维，分析故事中的不寻常现象，理解其背后的语法规则。
2.提升语言运用能力，正确运用过去时和过去完成时，增强英语书面表达准确性。
3.增强跨文化交流意识，通过讨论故事中的文化元素，拓展国际视野。
4.培养自主学习能力，学会利用《英语周报》等资源，自主学习和巩固语法知识。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.过去时和过去完成时的用法，包括时态的构成和基本句型。
2.非限定性定语从句的引导词和用法。
难点：
1.过去时和过去完成时在具体语境中的区分和应用。
2.非限定性定语从句的引导词选择和句子结构的正确性。
解决办法：
1.通过对比练习和实际对话，帮助学生区分过去时和过去完成时。
2.设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用非限定性定语从句。
3.使用图表和例句，直观展示时态和从句的结构，帮助学生理解和记忆。
4.提供充足的练习材料，包括课后作业和课堂练习，强化学生的实践能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有牛津译林版必修2教材，以便跟随课文内容学习。
2.辅助材料：准备与Unit1Talesoftheunexplained相关的图片、故事视频以及语法讲解的PPT。
3.实验器材：无实验器材需求。
4.教室布置：设置多个小组讨论区，配备白板和记号笔，方便学生进行语法练习和小组讨论。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕Unit1TalesoftheunexplainedGrammarandusage，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去时和过去完成时的用法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解语法知识点，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放与神秘故事相关的视频，引出Unit1的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解过去时和过去完成时的用法，结合故事中的例句帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的时间顺序，运用所学语法知识进行表达。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“何时使用过去完成时？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用所学语法知识复述故事情节。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解语法规则。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用语法知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解过去时和过去完成时的用法，掌握语法技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置书写练习，要求学生运用过去时和过去完成时描述故事情节。
提供拓展资源：提供关于神秘故事的英语阅读材料，供学生课后阅读。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的阅读材料，进行进一步的阅读和理解。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的语法知识点，提高语言运用能力。
六展与延伸
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料
为了进一步深化学生