英语周报2024学年高中英语 Unit1 School life Grammar and usage说课稿 牛津译林版必修1.docx
英语周报2024学年高中英语Unit1SchoollifeGrammarandusage说课稿牛津译林版必修1
主备人
备课成员
设计意图
本节课针对高中英语必修一Unit1Schoollife，旨在帮助学生掌握英语语法和用法，提高语言运用能力。通过课堂活动，引导学生关注校园生活，增强英语学习兴趣，培养学生的跨文化交际能力。教学内容紧密结合课本，注重实际应用，旨在提升学生的英语综合运用能力。
核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时态描述校园生活，提高英语表达准确性。
2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的校园生活，增强跨文化交际意识。
3.学习能力：培养学生自主学习英语语法和用法的能力，提高学习策略和自主学习能力。
4.态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，树立积极的学习态度，培养团队合作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入高中阶段之前，已经学习了基本的英语语法和词汇，对一般现在时态有一定的了解。然而，对于高中英语必修一Unit1Schoollife中涉及的校园生活相关词汇和语法结构，如学校设施、课程活动、日常交流等，学生可能已有初步认识，但需要进一步深化和系统化。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对校园生活这一贴近他们实际生活的主题。学生的英语学习能力各异，部分学生具备较强的语言感知能力和自主学习能力，能够快速掌握新知识；而部分学生可能在词汇记忆和语法理解上存在困难。学习风格上，学生既有偏好通过视觉学习的学生，也有偏好通过听觉或实践操作学习的同学。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本章节时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对校园生活相关词汇的记忆和运用；二是理解并正确运用一般现在时态描述校园场景；三是将所学语法和词汇应用于实际交流中。此外，学生可能对英语语法规则的理解不够深入，导致在实际运用中出错。针对这些挑战，教师需提供适当的指导和练习，帮助学生克服学习障碍。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板
-课程平台：牛津译林版高中英语教材配套资源平台
-信息化资源：校园生活相关的图片、视频素材、在线词典和语法练习网站
-教学手段：PPT课件、角色扮演活动、小组讨论、语法练习册
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示校园生活图片或视频，激发学生对校园生活的兴趣。
-提问：“同学们，你们对校园生活有什么样的印象？有没有什么特别的活动或者地方你们印象深刻？”
-引导学生用英语描述校园生活，复习一般现在时态的基本结构。
2.讲授新知（20分钟）
-展示PPT课件，介绍一般现在时态的构成和用法，包括主语、动词的变化等。
-通过例句和实际场景，讲解学校设施、课程活动、日常交流等方面的表达方式。
-分组讨论，让学生用一般现在时态描述自己的校园生活，教师给予指导和反馈。
-进行角色扮演，模拟校园场景，如课堂、食堂、图书馆等，让学生练习使用新学的语法和词汇。
3.巩固练习（10分钟）
-分发练习册，完成一般现在时态的填空和改错练习。
-进行小组竞赛，每组轮流完成语法练习，其他组员检查并给出反馈。
-教师针对练习中的常见错误进行讲解和纠正。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课所学的一般现在时态的语法和用法，强调重点和难点。
-总结校园生活相关词汇和表达方式，鼓励学生在日常生活中尝试使用。
5.作业布置（5分钟）
-布置书面作业：用一般现在时态写一篇关于校园生活的短文。
-布置口头作业：准备一个校园生活话题，准备一段用英语表达的演讲或对话。
-强调作业完成的重要性，并提醒学生下节课将进行口头作业的展示。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-校园文化介绍：可以收集不同国家或地区的校园文化资料，如校园建筑风格、节日庆典、学生社团活动等，帮助学生了解多元文化背景下的校园生活。
-校园生活视频：推荐一些英语国家的校园生活视频，如学生日常生活片段、校园活动记录等，通过直观的方式增强学生对校园生活的感受。
-英语学习网站：推荐一些适合高中生的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源和练习。
2.拓展建议：
-词汇积累：鼓励学生收集与校园生活相关的词汇，如classroom,library,cafeteria,sportsfield等，并尝试在日常对话中使用。
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