幼儿玩具“做中学”园本化的开发与实施-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf

慧教慧学慧做-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf 课程探讨翻看《走近陶行知——教师读本》，苏教版小学语文第八册《习作4》要积累成语，最后我举办了一个“成语接最喜欢读的一章便是《教学做合一》，反求学生关注生活中的一些事情，围绕最龙”大赛。学习也需要仪式感，“成语接反复复，读来读去，就觉得陶先生说得实近发生的事，相互间谈谈看法，再写下龙”大赛就是一种仪式，它以活动的模在是有道理，他是这样说的：来。最近

2023-02-09 约4.94千字 1页立即下载

教学中的“视、听、说”-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf 学科学半月刊个名词cook和book为例。单词“cook”的意思是厨师，单词“book”的意思是书，虽然都是有实际意义的名词，但从意思上教学中的“视、听、说” 来说，两个词的词义却相差很大。如果

2023-02-10 约4.27千字 1页立即下载

分析差异教学在科学教学中的实施策略-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf 学科学半月刊的问题。而且开展相应实验，还能提高小学生自主探究能力，满足小学科学差分析差异教学异教学的要求。三、保证教学评价的多样性在

2023-02-07 约4.28千字 1页立即下载

幼儿行为差异成因分析及对策-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf 校长论坛《3～6岁儿童学习与发展指南》（以域。布迪厄在他的场域理论中经常用游在幼儿园场域里，幼儿会自发地学下简称《指南》）中指出“幼儿的发展是一戏来类比场域的解释原则。游戏规则是习,会以自己独特的方式探究,是主动的个持续、渐进的过程，同时也表现出一定前提、基础，规则的明确与否、合理与否、学习者。在家庭场域里，幼儿是永远长的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进详

2023-02-09 约3.81千字 1页立即下载

创设幼儿游戏促进课程建设-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf 发展渗透幼儿课程游戏化已经成为幼儿教育小班的幼儿年龄更小，对很多事物都没笔画出对方的影子。发展的大趋势。借助游戏形式，能够更有明确的认识，针对这种情况，教师应该游戏教学最主要的就是灵活的设计好地帮助幼儿们进行知识学习、情感表选择一些慢节奏的简单游戏，增强幼儿和变通，教师要善于创新，根据教学的任达、习惯养成。而教师在此过程中需要

2023-02-09 约1.11万字 2页立即下载

以幼儿为主体优化班本课程-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf 学海拾贝本学期我们中班年级组围绕十二生阅读时间、剧场时间和故事时间：阅读时环境在班本课程中的作用也是不可肖展开“童心童话”的园本课程。根据十间是孩子们自由选择绘本书阅读15分或缺的。在班本课程的大环境下，我们二生肖以及班级排序，中六班是“猪和钟；把绘本书放回原位后，坐在垫子上观还投放了材料，结合幼儿的年龄特点以狗”这两个生肖，从班本课程故事的

2023-02-08 约3.28千字 1页立即下载

幼儿园游戏材料投放的策略-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf 学科学半月刊不能高于教师的视线，以免阻挡教师观察活动整体情况。区域划分好以后，教幼儿园师可以把内容接近的活动安排在邻近位置，以便于幼儿随时

2023-02-07 约4.7千字 1页立即下载

如何在生活中培养幼儿专注力-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf 学海拾贝专注力是什么？“专注力”就是我们专注力。言，为幼儿营造一个有秩序的环境，通过所说的“注意力”——“专心注意”的含义, （二）满足幼儿的兴趣和需要反复操作，日积月累地将其内化到幼儿也就是一个人能高度集中于某一件事情兴趣与需要是孩子活动的内在推动心灵的深处。的能力。专注力是所有能力的基础，是

2023-02-06 约3.6千字 1页立即下载

幼儿自我发展，“我也”行为个案研究-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf 学前教海在幼儿园工作期间发现幼儿在与教分析：通过对家长的访谈了解到哲身心发展状况、家庭教育环境等因师、同伴互动过程中，常会发出“我家也哲性格好强的特征，也正是好强这一性素的不同使得幼儿自我认知的发展呈现有很多玩具”“老师，我也可以”等类似这格特征使得哲哲在自我发展过程中喜欢出差异性的特点，使得个体跟随行为具样的声音，甚至有的幼儿还经常将“

2023-02-08 约4.44千字 1页立即下载

细细品鉴,解读幼儿童心画语-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf 学前教海幼儿天性纯良，没有尔虞我诈之心，洁的幼儿来说，能够很好地反映其内心三、如何对幼儿绘画作品进行正确其在绘画作品中体现的童心画语也是其的心理变化。例如A幼儿在一幅画中多赏析本性在真实生活中的直观写照。作为

2023-02-11 约5.26千字 1页立即下载

“象征物”在幼儿游戏中的有效运用初探-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf 学科学半月刊教师出示白糖，“白糖怎样表示呢？”幼儿 观察后，“画点点，好多点点。”将糖放入 “象征物”在幼儿游戏中的两种水中，幼儿观察不同的溶解现象，发现在热水中溶解快、在冷水中溶解慢。

2023-02-08 约5.86千字 1页立即下载

幼儿园区域活动中材料投放的研究-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf 学前教海在游戏中，运用得当的材料能使幼开展。们：越是年龄小，越要重视幼儿的兴趣，儿在主体意识觉醒的同时，发挥出促使（二）投放的游戏材料与幼儿的年龄在兴趣的驱使下，让幼儿置身于一定的 幼儿的想象力、创造力、动手能力、表达特点不相符情境中，感受游戏的滋味，会收到出其不能力、交往能力发展的作用。然而

2023-02-10 约4.6千字 1页立即下载

幼儿“STEAM”活动案例研析-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf 学前教海 “STEAM”活动是集科学、技术、工的水平趋势发展。案例中几个孩子合作经验，引导幼儿观察幼儿园大门是什么程、艺术、数学为一体的项目活动，深受建万里长城之烽火台，把木板横向搭在形状的，草坪是什么样的，幼儿园里有哪幼儿喜爱。教师如何为幼儿创设有益的纵向的长城框架时，要估计、调整模块间些建筑物，这些建筑物都有哪些特点等 “STEAM”活动环境，指导幼儿积极参与

2023-02-06 约9.98千字 2页立即下载

大班幼儿分享意识和行为研究-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf 学科学半月刊佳佳，用无奈的口气说“好吧”，这才把纸巾撕了一小块递给了婷婷。大班幼儿五、培养幼儿良好分享意识与行为的方法

2023-02-10 约5.37千字 1页立即下载

创设幼儿园互动型阅读环境-来源：小学科学·教师版（第2019012期）-长春出版社.pdf 学科学半月刊角里有许多小动物：艾玛象，功夫熊猫，九色鹿，逃脱兔子……这些小动物将幼创设幼儿园互动型儿带入充满童趣的童话世界，孩子们愉快地谈话、讨论、玩耍和欢笑。幼儿喜欢

2023-02-07 约3.42千字 1页立即下载