闽教版（2020）小学信息技术四年级上册第5课《设置格式排文章》说课稿及反思.docx
闽教版（2020）小学信息技术四年级上册第5课《设置格式排文章》说课稿及反思
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《设置格式排文章》，这是闽教版（2020）小学信息技术四年级上册第5课的内容。课程主要教授学生如何使用文字处理软件进行文章格式的设置，包括字体、字号、段落格式等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容建立在学生已掌握的计算机基础操作和文字处理软件的基本使用基础上。通过本节课的学习，学生能够将已有的知识应用于实际操作中，提高文章排版的美观性和可读性。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，使其认识到信息技术在文章排版中的应用价值。
2.提升学生的计算思维，通过学习排版技能，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.强化学生的实践操作能力，使其能够在实际情境中运用所学知识进行文章排版。
重点难点及解决办法
重点：文章格式的设置与调整
难点：不同格式设置对文章阅读体验的影响
解决办法：
1.通过示范操作，引导学生理解字体、字号、段落格式等对文章的影响。
2.设置实际排版任务，让学生在实践中体验不同格式带来的阅读感受，从而理解格式设置的重要性。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论中共同解决排版难题，提高合作解决问题的能力。
4.通过反复练习，帮助学生熟练掌握文章格式的设置技巧，突破操作难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法，结合演示操作，直观展示文章格式的设置方法。
2.设计小组讨论活动，让学生分享不同格式设置的经验，促进知识交流。
3.通过角色扮演，让学生模拟编辑和读者，体验格式对阅读的影响。
4.利用实验法，让学生亲自尝试调整格式，观察效果，加深理解。
5.结合游戏化学习，设置排版比赛，激发学生的学习兴趣和参与度。
6.使用多媒体课件，展示排版案例，丰富教学内容，提高教学效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对设置格式排文章的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们平时在写作或编辑文档时，是否遇到过格式上的困扰？”
展示一些排版美观的文章和排版混乱的文章对比图片，让学生直观感受到格式对文章的影响。
简短介绍设置格式排文章的基本概念和重要性，引出本节课的主题。
2.设置格式排文章基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解设置格式排文章的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解设置格式排文章的定义，包括字体、字号、段落格式等基本概念。
详细介绍文字处理软件中的格式设置工具和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.设置格式排文章案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解设置格式排文章的特性和重要性。
过程：
选择几个排版前后的文章案例进行分析。
详细介绍每个案例的排版前后的变化，让学生感受格式对文章的影响。
引导学生思考这些案例中格式设置的成功之处，以及可能存在的不足。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个具体的格式设置问题进行讨论。
小组内讨论该问题的解决方法，尝试找到最佳方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对设置格式排文章的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题、解决方案和实施步骤。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调设置格式排文章的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括格式设置的基本概念、案例分析等。
强调设置格式排文章在提高文档质量和阅读体验中的重要作用，鼓励学生将其应用于实际写作中。
7.课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生实际操作能力。
过程：
布置课后作业，要求学生根据所学知识，对一篇自己的文章进行格式设置，并分享设置前后的对比效果。
鼓励学生在家庭或学校中继续探索和尝试不同的格式设置方法。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-文字排版的历史与发展：介绍文字排版的历史，从手写排版到机械排版，再到现代电子排版技术的发展，让学生了解排版技术的演变过程。
-文字格式标准：介绍不同类型的文档格式标准，如书籍、报纸、杂志等，以及不同行业对格式的要求。
-文字处理软件的高级功能：探讨文字处理软件中的一些高级功能，如样式库、目录生成、页眉页脚设计等，帮助学生提升文档排版的专业性。
-文本编辑技巧：介绍一些文本编辑的技巧，如快捷键的