教学中的互联网搜索《恐龙》..doc

“教学中的互联网搜索”教学案例设计 教学课题：《恐龙》——苏教版小学语文第六册 教材分析： 　　《恐龙》是苏教版第六册教材中的一篇知识性短文，课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明方法，介绍了恐龙的种类、形态、习性，流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情。 　　全文共六个自然段。第一自然段交代恐龙生活的年代、生活环境的优越及活动范围、数量。第二至五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性。先生动形象地介绍了雷龙、梁龙、剑龙三角龙的特点，再讲恐龙的亲戚鱼龙和翼龙，恐龙的。第六自然段讲恐龙消失。 全文线索思路清晰，语言准确生动，说明方法多样，是学生学习说明事物的方法的范例。学分析： 　　本课的教学对象是小学三年级的学生，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。他们具有强烈的好奇心和探究欲望，通过多媒体及平时阅读，对恐龙早已有一定的了解，兴趣浓厚，为课文的学习奠定了良好的情感基础。并且，该年龄段学生具有一定的语言表达能力及较强的模仿能力，通过对课文的学习及大量的直观图片和教师的引导，能够完成本课的教学目标。 设计理念： 《恐龙》是一篇知识性说明文，它的教学既同于一般记叙文的教学，不能把它上成自然课本课的教学设计体现新语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导主动、合作、探究的学习方法，使学生真正成为学习的主人。 1、创设民主、平等、和谐的学习环境，提高学生学习兴趣。教师与学生一起讨论交流，使学生自主学习的热情更大，合作研究的效率更高。 2、以读为本，读中感悟。如雷龙的大、梁龙的长、霸王龙的猛等。 3、依托现代网络环境，让学生与他人合作上网浏览、搜索、下载、整理相关信息，培养其主动、合作、探究能力。 4、作业设计：在因特网上查找资料，以《恐龙消失之谜探究》为题写一篇文章。这既进行了语言文字的训练，又体现了现代网络环境下的教与学；既培养了学生对网上信息的收集、处理、运用，又发展了学生创新思维能力。知识技能目标：　　（1）学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解恐龙的类型外形特点、生活年代及生活环境。　　（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　（3）培养学生查找资料、收集整理资料的能力。结合课文的学习，继续体会运用打比方、作比较、列举数字等说明方法，从而进一步认识恐龙。过程和方法目标：　　（1）以学定教，引导学生读懂课文。　　（2）鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词。培养学生利用网络查找资料，收集、处理、运用信息的能力。　　（3）了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。培养学生创新思维能力。情感态度目标：　　（1）通过朗读，激发学生对恐龙的兴趣，既而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。　　（2）在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神。激发学生去探索大自然的奥秘，培养学生尊重事实的科学探究精神。教学重点、难点 了解恐龙的类型及特点；领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。本文最大的特色是多种说明方法并用，如何处理这一内容的教学是一个重点，也是一个难点。1、学生搜集恐龙相关资料 2、教师准备多媒体课件3、恐龙生活的视频资料 /v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=19rsp=3word=%BF%D6%C1%FA%CA%B7%C7%B0%B9%AB%D4%B0fbl=1024 2、板书课题，谈话激趣。 （二）初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文。 2、交流读词语，进行字词教学 3、集体交流：课文写了些什么，读懂了什么？ （三）用心品读，感悟方法。 1、恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？ 2、交流学生所搜集的资料 【百度百科】：/view/3232.htm 【百度搜索】： /s?bs=%BF%D6%C1%FA%CA%B7%C7%B0%B9%AB%D4%B0f=3wd=%BF%D6%C1%FAoq=%BF%D6%C1%FArsp=1sugT=3359 【百度图片】： /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word=%BF%D6%C1%FA 3、读一读课文第一自然段，课文中是怎样介绍恐龙的生活环境的。 4、课文第2、3、4自然段（重点） （1）先让学生快速默读，看看课文介绍了哪几种恐龙，并在这几种恐龙的名称下画一条横线。 （2）引导学生学习“雷龙”，探究写法。 先课件出示雷龙图片 【百度图片】： /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fr=fmq=pv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%C0%D7%C1%FAs=0 师