《找春天》教学中互联网搜索教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《找春天》教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：二年级语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：1、 学会本课个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，。3、 能正确完成课后题。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 。2、 发展方面：培养学生的想象能力、能力、语言表达能力。 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 教学之前用百度在网上搜索《找春天》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在语文备课大师网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载《找春天》的课文情景朗读，课堂放给同学们听，给学生听觉、视觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《春天》的美图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度网搜索歌曲《春天在哪里》，播放给同学们听，让学生感受春之美。让学生演一演，说一说，画一画，写一写具体来感悟春天，自己百度欣赏描写春天的美文，开阔自己的视野。 教学方法 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种美感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生读出疑问语气和感叹语气。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，多方面展示自己的才能，在不知不觉中感知春天的动态美。通过收集春天的资料，运用课件激发学生的学习兴趣，课文情景朗读激起阅读热情。 教学过程 第一课时 教学过程： 一、创设情境，激发情感： 1、谈话导入：孩子们，冬天过去了，轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，你们看！（播放春天的部分景色） 百度网址/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%C3%C0%BE%B0%20%CD%BC%C6%AC#pn=14 2、师：你们看到了什么？听到了什么？ 生：看到了小草、小花，绿叶；听到了小鸟的歌唱，泉水的丁冬。 3、播放歌曲。（播放《春天在哪里》的视频歌曲。） 百度视频/v_show/id_XMTk0MzU1NDQ=.html 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 板：找春天 二、初读课文，合作识字。 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。自由读课文，读通句子，读准字音，遇到不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音读一读。 2、 同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 3、 你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 4、指名读课文，师生共同正音。 5、教师出示生字词，学生交流识字方法。 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 6、真棒，你们的办法可真多呀！现在请几位小老师领读生字。 7、现在请同学开火车认认这些生字。（随机抽卡片，认读） 三、细读课文，感知发现。 1、春天在什么地方呢？你们听-----（播放课文情景朗读） 网址/video/ShowArticle.asp?ArticleID=7111 2、春天多美呀！请小朋友们再读读，读后说说课文中的小朋友们发现了什么？ 3、齐读课文，教师评价。 4、同桌检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 四、指导写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，