表内乘法和除法（一）——除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北京版.docx
表内乘法和除法（一）——除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北京版
主备人
备课成员
教材分析
“表内乘法和除法（一）——除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北京版”章节，旨在让学生通过直观的实例和操作活动，初步理解和掌握除法的基本概念。本节课内容与二年级学生的认知水平紧密相连，通过具体物品的分组和分配，让学生感受除法在生活中的应用。教材通过生动的图示和循序渐进的练习题，引导学生从直观的分组操作过渡到除法算式的书写，为后续深入学习除法打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过引导学生观察、操作、思考和表达，使其能够在实际情境中理解除法概念，形成初步的数学建模能力。同时，注重培养学生的信息提取、问题解决和合作交流能力，使其能够运用除法知识解决生活中的简单问题，增强数学学习的自信心和兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的加法和减法运算，能够熟练地进行10以内的数的加减运算，对乘法的概念也有了一定的了解。
2.学习兴趣：二年级学生对直观、形象的教学内容更感兴趣，喜欢通过游戏和活动学习数学。学习能力：他们具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过观察和操作来理解数学概念。学习风格：学生偏好动手操作和互动交流，通过实际操作来加深对知识点的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括对除法概念的理解，特别是除法与乘法的关系，以及如何将现实问题抽象为除法运算。此外，学生可能会在书写除法算式时感到困惑，需要通过大量的练习来熟练掌握。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法：
-采用直观演示法，通过实物分组和操作，让学生直观感受除法的过程。
-实施探究式学习，鼓励学生通过小组讨论，发现和总结除法的基本规律。
-运用游戏化教学，设计数学游戏，让学生在游戏中练习和巩固除法知识。
2.教学手段：
-利用多媒体课件展示除法运算的动态过程，增强学生的直观感受。
-使用教学软件中的互动练习，让学生在电脑上实际操作，及时反馈学习效果。
-利用实物模型和教具，帮助学生形象化理解除法的概念和应用。
教学过程
1.导入新课
-“同学们，我们已经学过了加法和减法，还学习了乘法。今天，我们要一起来认识一个新的数学运算——除法。大家有没有在生活中遇到过要把一些东西平均分的情况呢？比如，你有5个苹果，想要平均分给2个小朋友，每个人应该分到几个呢？这就是我们今天要学习的内容。”
2.感知除法概念
-“请大家拿出准备好的小棒或者玩具，我们一起来做一个游戏。请你把这些小棒平均分成几份，每份有几个呢？比如，我有12根小棒，我想平均分成4份，我会怎么做？”
-学生操作，老师巡视指导，引导学生发现平均分配的过程就是除法。
-“你们做得很好，刚才我们就是用除法来解决问题的。当我们说‘12根小棒平均分成4份’时，就是在说‘12除以4’。这就是除法的一种表达方式。”
3.探究除法运算
-“现在，我们来探究一下除法的基本运算规则。请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起来看这个例子。”
-老师指着课本上的例题，引导学生观察并提问：“这个例子中，我们是要把多少个物品平均分成多少份？每一份有几个？”
-学生回答，老师总结并板书例题的除法算式。
-“现在，请大家尝试做一做课本上的练习题，巩固一下我们刚刚学到的除法运算。”
4.巩固练习
-学生独立完成练习题，老师巡视指导，及时解答学生的疑问。
-“大家做得怎么样？有没有遇到困难的地方？我们一起来看看这道题目，谁愿意来分享一下你的解题过程？”
-邀请几名学生上台展示解题过程，老师给予评价和指导。
5.拓展延伸
-“同学们，我们已经学会了基本的除法运算，现在我们来尝试解决一些更复杂的问题。请大家看这个情境：小明有18个糖果，他想平均分给几个朋友，每个朋友可以得到几块糖果？请大家试着用除法来解决这个问题。”
-学生尝试解决，老师指导并总结。
6.总结反馈
-“通过今天的学习，我们知道了什么是除法，以及如何进行除法运算。现在，请大家来说一说，除法是什么？我们在什么情况下会用到除法？”
-学生回答，老师总结：“是的，除法是帮助我们平均分配物品的一种方法，它在我们的生活中非常有用。”
7.课堂小结
-“今天，我们学习了除法的基本概念和运算规则，大家做得很好。希望大家能够在日常生活中发现更多的除法应用，也能够在后面的学习中继续努力，掌握更多的数学知识。”
8.布置作业
-“今天的作业是：完成课本上的练习题，并且尝试用除法解决一些生活中的实际问题。明天我们课堂上一起