表内乘法和除法（一）——乘法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年北京版数学二年级上册.docx
表内乘法和除法（一）——乘法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年北京版数学二年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称：表内乘法和除法（一）——乘法的初步认识
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的数感，使其初步理解乘法的意义。
2.培养学生的符号意识，学会用乘法表示简单的乘法关系。
3.培养学生的空间观念，通过实物操作理解乘法与面积的关系。
4.培养学生的运算能力，掌握乘法的基本计算方法。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解乘法的意义：重点在于帮助学生从重复加法的角度理解乘法的概念，例如，通过多次加法（如3+3+3）引出乘法（3×3）。
-掌握乘法算式：强调乘法算式的构成，包括乘号、因数和积，例如，通过具体例子（如2×4=8）让学生理解乘法算式的含义。
-初步计算乘法：引导学生进行简单的乘法计算，如2×3、4×5等，建立乘法的基本计算方法。
2.教学难点
-乘法的抽象理解：对于二年级学生来说，从具体的操作过渡到抽象的乘法概念是一个难点，例如，如何将乘法与面积的概念联系起来。
-乘法算式的正确书写：学生可能会混淆乘号和加号，或者忘记书写乘号，例如，在书写2×3=6时，可能会写成2+3=6。
-乘法口诀的记忆与应用：学生需要记忆乘法口诀，并能灵活运用，这是一个记忆和应用的难点，例如，记住并应用“三三得九”来计算3×3。
四、教学方法与策略
1.采用直观教学法，通过实物操作和图形演示，帮助学生直观理解乘法的概念。
2.运用游戏化教学，设计“乘法棋盘”等游戏，让学生在游戏中练习乘法，提高学习兴趣。
3.引入小组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决乘法问题。
4.利用多媒体辅助教学，展示乘法动画，帮助学生建立乘法的空间概念。
5.鼓励学生自主探究，通过设置问题情境，引导学生自主发现乘法的规律。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提问“你们知道什么是重复加法吗？”来引入话题，让学生思考并分享他们的理解。
-回顾旧知：引导学生回顾加法的基本概念和运算，例如，通过展示一系列加法算式，让学生回忆加法的规则。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：介绍乘法的概念，将其定义为“求几个相同加数和的简便运算”，并解释乘号的意义。
-举例说明：通过实际例子，如“如果你有3个苹果，再给你3个苹果，你总共有多少个苹果？”来引导学生理解乘法。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用乘法来表示重复加法的情况，并分享他们的想法。
3.教学活动（约20分钟）
-实物操作：使用苹果、计数器等实物，让学生通过实际操作来体验乘法。
-游戏化教学：设计“乘法接龙”游戏，让学生在游戏中练习乘法，增加趣味性。
-小组合作：让学生分组，每组选择一个乘法算式，通过讨论和合作找出答案。
4.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：分发练习册，让学生独立完成乘法练习题，包括简单乘法、乘法口诀等。
-教师指导：巡视教室，观察学生的答题情况，对有困难的学生提供个别指导。
5.课堂总结（约5分钟）
-回顾本节课所学内容：总结乘法的概念、乘号的意义以及乘法算式的构成。
-强调重点：强调乘法在数学中的重要性和实用性。
6.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生回家后完成一定数量的乘法练习题，以巩固所学知识。
-鼓励学生：鼓励学生在家里继续探索乘法的其他应用，并与家人分享他们的学习成果。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.**概念理解能力提升**：通过本节课的学习，学生能够理解乘法的初步概念，将乘法视为一种简化的重复加法过程。他们能够识别乘法算式中的因数和积，并能够用乘法表达简单的数量关系。
2.**运算技能掌握**：学生在参与课堂练习和作业过程中，逐步掌握了乘法的基本计算方法。他们能够正确书写乘法算式，并能够进行简单的乘法运算，如2×3、4×5等。
3.**乘法口诀应用**：学生通过记忆和练习，能够熟练掌握乘法口诀，如“一三五七九，二四六八十”，并能将这些口诀应用于实际计算中，提高计算速度和准确性。
4.**数感和空间观念发展**：学生在操作实物和观察图形的过程中，发展了数感，能够更好地理解数量关系和空间概念。例如，他们能够通过乘法计算来估算面积，将乘法与几何图形的面积计算联系起来。
5.**问题解决能力增强**：学生在解决乘法问题的过程中，学会了如何将实际问题转化为数学问题，并应用所学知识进行解决。这种能力的提升有助于他们在日常生活中遇到类似问题时能够独立思考和解决问题。
6.**学习兴趣和积极性提高**：通过游戏化教学和小组合作学习，学生的