9心中的“110” （说课稿）-部编版道德与法治三年级上册.docx
9心中的“110”（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“心中的‘110’”为主题，旨在引导学生了解并掌握110报警电话的正确使用方法，提高学生的安全意识。通过结合实际案例，让学生在体验中学习，培养学生在遇到紧急情况时能够迅速、准确地拨打报警电话的能力。同时，通过讨论交流，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。
核心素养目标
培养学生法治意识，理解法律保护公民权利的重要性；提升安全素养，学会在紧急情况下正确使用报警电话；增强社会责任感，认识到自己作为社会成员应承担的责任和义务；提高沟通能力，通过小组讨论和分享，学会表达观点和倾听他人意见。
学情分析
三年级学生对法律和安全知识的认知还处于初级阶段，他们对于报警电话110的用途和重要性有一定了解，但具体操作和应对紧急情况的能力尚待提高。在知识层面，学生对日常生活中可能遇到的紧急情况有一定的直观认识，但对于报警电话的使用流程和法律规定的界限认识有限。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在发展，但独立思考和深入分析问题的能力还有待加强。
在行为习惯上，学生普遍具有较好的集体意识，愿意遵守规则，但在个人安全意识方面，部分学生可能存在忽视自身安全的倾向，缺乏在紧急情况下保护自己的能力。此外，学生在日常生活中可能已经接触过一些安全教育和法律知识，但这些知识往往是碎片化的，缺乏系统性和连贯性。
这些学情特点对本节课的学习有一定的影响。首先，教师在教学中需要注重引导学生将已有知识进行整合，形成系统化的安全意识和法治观念。其次，教学活动应贴近学生生活，通过实际案例和模拟练习，提高学生应对紧急情况的能力。最后，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适度的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备
-课程平台：部编版道德与法治三年级上册教材电子版
-信息化资源：110报警电话使用指南、紧急情况应对视频
-教学手段：图片、动画、案例分析、角色扮演、小组讨论
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看110报警电话使用的教育视频，并记录下报警电话的重要信息。
-设计预习问题：围绕“如何正确使用110报警电话”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“在遇到紧急情况时，如何判断是否需要拨打110？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习笔记的提交情况了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解110报警电话的使用方法和注意事项。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录下拨打110时的注意事项和可能遇到的特殊情况。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解如何正确使用110报警电话，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过真实案例或故事，如讲述一个因及时拨打110报警而成功避免危险的故事，引出110报警电话的重要性。
-讲解知识点：详细讲解110报警电话的使用流程、注意事项和适用情况，结合实例帮助学生理解，如展示不同紧急情况的报警示例。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何正确拨打110报警电话，例如模拟拨打110报警电话的场景。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“在拨打110时应该说什么？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何正确拨打110报警电话。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解110报警电话的使用方法。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何正确拨打110报警电话。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解如何正确使用110报警电话，掌握相关的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，