《孝亲敬老，从我做起》公开课一等奖教案设计.pptx
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目 标 确 立 依 据;;主备人 ;;;
教学反思
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《孝亲敬老，从我做起》公开课一等奖教案.pdf
本单元所选的文章，体裁不尽相同，有叙事的，有议
论的，有现代文，有文言文，从不同角度展现了中华
美德以及时代对这些美德的呼唤。《叶圣陶先生二三
事》一文是追忆故人的文章，作者将叶圣陶先生逝世
的悲哀之情潜藏在了文章的深处。文章没有精细的描
写和专门的抒情笔墨，而以叙述为主，结合议论，通
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第四单元综合性学习 孝亲敬老，从我做起 项目式学习公开课一等奖创新教学设计.docx
第四单元综合性学习孝亲敬老，从我做起项目式学习公开课一等奖创新教学设计
爸妈我爱您，孝敬在我心
——孝亲敬老系列活动（项目式）学习
【教学设想】
《孝亲敬老，从我做起》是统编版初中语文教材七年级下学期第四单元的综合性学习内容，此单元所学文章从不同角度展现中华传统美德，提高个人道德修养。“孝亲敬老，从我做起也是基于单元主题所确定，同时也结合了学生现阶段的特点。关于综合性学习的教学，北京师范大学郑国民教授曾以“语文综合性课程是以语文课程的整合为基点，加强语文课程和其他课程的联系，强调语文课程与生活的结合，以促进语文素养的整体推进和协调发展”为综合性学习定义。语文的综
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七年级下册第四单元综合性学习孝亲敬老从我做起公开课一等奖创新教案.pdf
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综合性学习综合性学习
《孝亲敬老，从我做起》教学设计《孝亲敬老，从我做起》教学设计
教学目标：教学目标：
1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良
传统。传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会2.积极参加孝亲敬老活动，
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“孝亲敬老-从我做起”综合实践活动课教案设计.docx
“孝亲敬老 从我做起”综合实践课教学设计
沁阳市第十中学 宋艳红
一、课题的提出
孝亲敬老是中华民族的传统美德，而今天的孩子往往缺少这份爱心，卢梭在《爱弥儿》中有这样一句令人警示的话：“由于她们使孩子沉浸在温柔、舒适的生活里，所以实际是在给她们准备苦难。”的确，现在我们的孩子失去了太多的锻炼机会，也失去了付出的机会，使他们只知道“得到”，却不知道“付出”；只知道接受长辈们的关怀，却不知道关心长辈、善待父母，他们认为父母、亲人无休止的付出都是应该的。本课题的设计意图就是通过学生们调查访问、搜集整理材料、亲身体验、才艺展示等方式方法，让学生能够理解父母、体贴父母、尊敬父母、感恩父母，做一个能够体
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《带上她的眼睛》公开课一等奖教案设计.pptx
课 题;心有灵犀（ ） 合拢（ ）压抑（ ） 铁镍（ ） 吟唱（ ） 二、走进文本，讲授新课
第一学程
学习任务： 略读小说，读懂故事。
主问题 1：
概括大意，梳理情节，了解悬念技法 。填写表格。;情节。
设计意图：通过填写表格，引导学生整体感知文章的主要内容，充 分调动学生对课文的感知积累，完成对课文的要点的概括。
第二学程
学习任务：了解小姑娘的精神品质，感受人物的伟大。
主问题 2：过渡：当所有谜底都揭晓，悬念都解决后，再来回顾 这个故事，此时涌上你心头的是??么感受？你在小姑娘身上看到了什 么精神品质？并结合课文内容说一说，你为什么会有这样的感受。
学法指导
第一步：自学要求
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《爱莲说》公开课一等奖教案设计.pptx
课 题;②作者简介
明确：周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人， 字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下 有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。
三、走进文本，讲授新课
第一学程：整体把握，感知语言。
学习任务：默读课文，积累字词，理清内容。;第二步：互学要求（学法指导设计）
把自己的理解与小组成员交流，相互启迪，组员补充。
展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。 第三步：展学要求（学法指导设计）
观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。
其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。 答案预设：
喜爱哪一种花，是人的思
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《安塞腰鼓》公开课一等奖教案设计.pptx
课 题;学生展学：选一位代表识词、读课文，声音洪亮，其他小组补充。 展学预设：
亢奋(kàng fèn) ：极度兴奋。
晦暗(huì′àn) ：昏暗。
羁绊(jī bàn)：缠住了不能脱身，束缚。 (4)冗杂(rǒng zá)：繁杂。
蓦然(mò rán)：突然，猛然。
叹为观止(tàn wéi guān zhǐ)：赞美看到的事物好到了极点。 (7)戛然而止(jiá rán′ér zhǐ)：声音突然中止。
学生朗读课文
教师指导：开头部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力气。中
心部分是鼓声响起来，语调就应该激越、昂扬。鼓声落，要读出悠远 幽静、若有所思的心??，语速稍慢。
学生朗诵内容
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《大道之行也》公开课一等奖教案设计.pptx
课 题;第一步自学：自读课文圈出不认识的字或读音把握不好的字。
第二步展学：小组展示，接力朗读，一人一句。要求声音洪亮， 表达清晰，语言流畅。
在学生整理生字词的的基础上，老师出示本课生字词： 选贤与能（jǔ） 讲信修睦（mù ） 矜寡孤独（guān）
幼有所长（zhǎng） 男有分（ fèn ）
货恶其弃于地也（wù） 谋闭而不兴（xīng）
设计意图：夯实基础，助力文言文阅读理解 学习任务：读清节奏
读课文，读准节奏停顿。 老师提示：
故/人/不独亲其亲，不独子其子 货/恶(wù)其弃于地也，不必藏于已 力/恶(wù)其不出于身也，不必为已 故/外户而不闭，是谓大同
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《黄河颂》公开课一等奖教案设计.pptx
课 题;展学同学要求声音洪亮，表达清楚。
其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并做出针对性的评 价。
设计意图：通过朗读，了解诗歌内容。 第三学程：朗读诗歌，感悟作者情感
学习任务：通过学习诗歌运用的表现手法，体会作者的强烈爱国情 感。
主问题：全诗表达了作者怎样的思想感情？作者运用了什么手法来 表达自己情感的？
学法指导： 第一步：自学
自主思考，抓住关键语句体会作者的情感，结合以前知识思考表现手 法的作用。
第二步：互学
交流中达到每位成员的答案要简洁，根据文中具体语句分析作 者的情感。
组长组织 4 号回答情感，3 号指出写作手法并说它的作用，1 号总结统一答案。
第三步：展学
（
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《陋室铭》公开课一等奖教案设计.pptx
课 题;可以加强记忆。
三、走进文本，讲授新课
第一学程：初读课文，整体感知
1、熟读并感知课文：
先全班齐读，注意：读的通顺，不读破句，字音正确。再小组展 示。读文时要把握好语气、语速、停顿和重音。最后自己诵读课文， 要读得声情并茂，读出抑扬顿挫，读得铿锵悦耳。
2、翻译课文。 学法指导：
第一步：自学要求（学法指导设计）
围绕学习任务先自主阅读，边读边划分节奏。借助工具书进行翻 译。
第二步：互学要求（学法指导设计）
小组内相互交流，互相听读。组长做好指导、分工，为展学做准 备；
第三步：展学要求（学法指导设计）
小组展示，以小组为单位朗读课文，其他小组可针对性补充或质 疑。要求声音洪亮
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《马说》公开课一等奖教案设计.pptx
《马说》;急，读出感情和气势，其他小组可针对性补充或质疑。
设计意图：通过问题设计，引导学生关注语言文字，并逐步理解 所蕴含的感情。
第二学程：精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。
学习任务：学生借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章 内容，圈画疑难问题。
主问题 2：
请同学们借助课下注释，翻译原文，把握重点词语和句子，并了 解文章内容。
学法指导
自学：请同学们自学完成翻译，知晓其义，如有疑问圈点做标记。 互学：
把自己的理解与小组成员交流，相互启迪，组员补充；组长做好 组员的任务分工，做好展学准备。
展学：
小组展示。其他同学认真倾听，积极补充或质疑
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《回延安》公开课一等奖教案设计.pptx
课 题;教师指导：
①要注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。
②五个部分，第一部分速度较快，以突出心中的激动；第二部分，适 当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和 热烈；第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情；第五部分， 注意朗读时加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来，音量 要适中。
③既要注意每一部分的特色，又要注意整体上的联系和内容上的对 照、比较，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。
主问题 2：请用简洁的语言概括每一层的内容。 学法指导：
自学：结合每小节中的关键词，概括内容。 互学：交流概括成果。
展学：选一个小组展示，其
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《卖炭翁》公开课一等奖教案设计.pptx
课 题;自学：先自主阅读，尝试自己结合关键字词及描写手法，翻译诗中
描绘意象，标画疑难字词和句子。（3 分钟）
互学：小组内相互交流疑难，共同解决，组长做好指导、分工，为 展学做准备。（8 分钟）
展学：小组展示课文的朗读和翻译，概括文章内容。其他小组可针
对性补充或质疑。要求声音洪亮，表达清晰，语言流畅（6 分钟） 第三步：展学要求（学法指导设计）
观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。
其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。
展示小组四个人分工明确。 答案预设：
重点注释
薪：木材 营：谋求、需求 可怜：使人怜悯 市：集市 忧： 担心 辗：同“碾”碾压 敕：皇帝的文
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《天下国家》公开课一等奖教案设计.pptx
课 题 ;;;让他离开。”
1949 年新中国成立时，当时任加利福尼亚工学院超 音速实验室主任和“古根罕喷气推进研究中心”负责人的
他深为祖国的新生而高兴。他打算回国，用自己的专长为 新中国服务。但那时候在美国的中国科学家归国不易，而 他的专长又直接与国防有关，美国千方百计要将他留下不 让他回国，他历尽艰辛才终于回到祖国怀抱。
（4）大美“逆行者”——钟南山。
他建议公众“没什么特殊情况，不要去武汉”，自己
却做了“逆行者”，义无反顾赶往武汉防疫第一线，满满 的行程安排，风尘仆仆。
这位当年敢讲真话、敢涉险滩、敢啃硬骨的老人，再 次成为绝对的超级明星、全民偶像。
他的言谈举止令全网
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《我的语文生活》公开课一等奖教案设计.pptx
《我的语文生活》 ;活动重点 ： 养成观察生活、规范用字、在生活中学习语文的习惯。
活动难点：创作广告与写对联。 教学课时： 1 课时
学习过程： 一、导入
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。语文学习的外延与生活的外延 相等，语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获！
二、课堂活动
【活动一：正眼看招牌】
商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴 趣。到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感。
1、PPT 展示招牌图片
说说这些招牌分别属于什么店铺。
请学生说出令他印象最深刻的招牌名字，并说明原因。