人教版小学语文三级上册花钟教学实录.doc

《花钟》教学实录 一、谈话导入 师：同学们，你们喜欢鲜花吗？ 生：喜欢 师：今天就让我们走入花的世界，去领略花的美丽与神奇吧！ 师：播放 PPT课件（带背景音乐） 师：我们欣赏了花的图片，谁能说说自己的感受。 生 ：回答 师：花儿不仅美丽，还很神奇呢？有一位植物学家制成了花钟，你相信吗？ 生：摇头、不信 师：（出示花钟图片） 师：今天就让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥妙吧! （板书课题：花钟） 生：齐读课题 师：同学们，你读了课题后最想知道什么？ 生：花钟有什么特点？花钟是怎样的？…… 师：这些问题的答案也许都藏在课文里呢！我们现在赶快抓紧时间去文中找找吧，请同学们打开13课《花钟》 二、精读课文 感悟花美 师：现在请同学们自由朗读第一自然段，请你们拿起笔，一边用心读读，一边认真地勾画出这个自然段写了哪几种花。 生：读文画花名 师：请同学们合上书，谁能告诉老师这个自然段写了哪几种花？（根据学生的回答课件出示花名） 师：同学们的记忆力真棒，看到同学们学得那么认真，老师非常高兴，现在决定送一份礼物给你们，想知道是什么礼物吗？（生：想）（课件一齐出示九种花） 师：同学们，喜欢吗？ 生：喜欢。 师：那我们亲切地叫叫它们的名字吧。（点击花上附有的花名） 师：刚才老师看见同学们的脸笑得像一朵花，这些花美吗？ 生：美。 师：课文中的文字更美，下面，再请同学们打开书来看看，作者笔下的这些花各是怎么开放的？（屏幕出示语段） 师引读表时间的语句，同学们读花开的句子。 师：同学们，作者笔下的这些花各有各的姿态，各有各的性情，现在，请同学们挑选你觉得最美的一个句子，美美地读读，然后告诉老师你为什么喜欢这句。 生1：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 师：有个小朋友看到蔷薇开放，她也写了一句话：五点左右，艳丽的蔷薇开花了。这句话你觉得怎样？ 生：不好。 师：为什么？ 生：因为第一句话更生动，作者把花当成人来写了。 师：笑脸是怎样的啊？把你们的笑脸给老师看看，（生笑）哦，你们的笑脸我看到了，可蔷薇的笑脸在哪呢？ 生：那红红的花瓣就是它的笑脸呀。 师：谁愿意来读这句话？ 生读 师：一朵美丽的蔷薇开放了。 生举手，又一生读 师：又一朵美丽的蔷薇开放了。 很多学生又举手 师：举手的同学一块来读（生读） 师：我们教室成了大花园啦！ 师：作者写花开，不是单纯的写花开了，而是把它当作人来写，那么文中还有哪几个句子也还用了这种写作方法呢？ 生：七点，睡莲从梦中醒来。 师：你能用一个动作来告诉老师它是怎么开放吗？ 生做动作 生：昙花在九点左右含笑一现。 师：昙花笑得美，而笑的时间却很—— 生：短暂。 师：想看它的人，好想久久地欣赏它，可它偏偏却—— 生：含笑一现。 师：下午三点，万寿菊欣然怒放。“欣然怒放”是怎么回事？ 生：开得鲜艳，开得快。 师：对，请看屏幕，（出示课件，万寿菊欣然怒放）。 万寿菊不但开得美、快，还开得有气势，谁能通过朗读把这种气势读出来。 一生读。 师：棒，有气势，谁能再加点气势？ 又一生读。 师：再加些气势。 又有很多同学读。 师：“午时花开放了”作者写得较简单，谁能仿照作者的写法把它换一种说法呢？ 生：午时花欣然怒放。 师：夜来香晚上八点开花呢？ 生：夜来香在晚上八点舒展自己的花瓣。 师：同学们，读了这段，你除了发现这段文字优美外，还有什么发现吗？ 生：一天之内，不同的花开放时间是不同的。 师：我们来做个报时游戏，好吗？ 生：好 师：我说什么花开，你就对几点，有信心吗？ 生：有 师：好，现在我们开始，可以抢答。 师：午时花开。 生1：12点 生2：12点左右。 师：看看书上是怎么写的？ 生：加了“左右”一词 师：为何加“左右”一词呢？ 生：午时花有时可能是11：50开，有时可能是12：00开 师：对，花毕竟不是时钟，它不能精确到每分每秒。 报时游戏继续进行，可以吗？ 生：好 师：昙花开放 生：九点左右 师：我们不用“左右”，换一种方法。 生：大约九点，大概九点…… 师：牵牛花开 生：凌晨四点 ………… 师：同学们，你们还有什么发现吗？我们来看看，这个自然段的末尾用的是什么符号呀？ 生：省略号 师：能说说作者用这个省略号是想告诉我们什么吗？ 生：表示还有很多花会在不同的时间开放。 生：它想要我们留心观察，做生活的有心人。 ………… 师：那你们想知道还有哪些花会在几点开放吗？ 生：想。 师：这里老师搜集了几种，请大家看到大屏幕。 师播放课件（花的图片及开放时间）美人蕉下午2点，凤凰花下午1点，叶花蝴蝶上午10点，仙人球花上午11点。 师：你也能仿照作者的说法来说说这些花在几点是怎么开放的吗？ 生1：上午11点，仙人球露出了笑脸； ????? 中午1点，凤凰花欣然怒放 ………… 师：同学们，一天之内，不同的花居然会在不同的时间开放。大自然真是